مینا زمانی - دانشجوی کارشناسی ارشد دانشگاه آزاد اسلامی، واحد تهران شمال
محمد تیموریان - دکترای دانشگاه فردوسی مشهد
طاهر تیزدست - استادیار دانشگاه آزاد اسلامی، واحد تهران شمال

هدف این مطالعه، ارایه یک مدل برای نشان دادن رابطه هوش هیجانی با پیشرفت تحصیلی و نقش واسطه ای عزت نفس،خلاقیت، اضطراب و پرخاشگری در این رابطه بود. جامعه پژوهش حاضر کلیه دانش آموزان مقطع متوسطه شهرستان بجنوردبودند که تعداد 370 نفر با روش نمونه گیری خوشه ای تصادفی به عنوان نمونه پژوهش انتخاب شدند. در این پژوهش ازپرسشنامه های هوش هیجانی تکنیک، خلاقیت عابدی، عزت نفس اسمیت، اضطراب بک و پرخاشگری باس و پری استفادهشد. داده های حاصل با استفاده از ضریب همبستگی پیرسون و روش تحلیل مسیر مورد تحلیل قرار گرفتند. یافته ها نشان دادندکه هوش هیجانی، عزت نفس، خلاقیت، اضطراب و پرخاشگری با پیشرفت تحصیلی رابطه معناداری دارند و عزت نفس،خلاقیت، اضطراب و پرخاشگری در رابطه بین هوش هیجانی و پیشرف تحصیلی نقش واسطه ای دارند و مدل از برازش مطلوبیبرخوردار بود. نتایج حاکی از اهمیت و نقش هوش هیجانی، عزت نفس، خلاقیت، اضطراب و پرخاشگری در ارتقای پیشرفتتحصیلی است که باید مدنظر متخصصان و مسیولان آموزش و پرورش قرار گیرد.

هوش هیجانی، خلاقیت، عزت نفس، اضطراب، پرخاشگری، پیشرفت تحصیلی