رسول رضایی ملاجق - استادیار گروه تربیت حرفه ای، دانشگاه فرهنگیان، تهران، ایران
حسین واحدی کوجنق - استادیار گروه تربیت حرفه ای، دانشگاه فرهنگیان، تهران، ایران

هدف این تحقیق، بررسی ارتباط ارزش تکلیف، هدف های عملکرد گرا، عملکرد گریز و تبحری با خودکارآمدی تحصیلی دردانش آموزان دختر پایه دهم بناب در سالتحصیلی 96 - 1395 بود. در این پژوهش از روش تحقیق توصیفی همبستگی استفادهشد. جامعه آماری این پژوهش، شامل کلیه دانش آموزان اول متوسطه دختر به تعداد 1632 نفر بود. با توجه به جدول مورگان،تعداد 210 نفر از طریق روش نمونه گیری تصادفی خوشه ای، به عنوان نمونه انتخاب شدند. برای جمع آوری اطلاعات از سهپرسشنامه خودکارآمدی تحصیلی دانش آموز جینگ و مورگان (1999)، هدف گرایی تحصیلی بوفارد (1998)، راهبردهایانگیزشی برای یادگیری پنتریج (1998) استفاده شد. تحلیل نتایج با استفاده از ضریب همبستگی پیرسون و رگرسیون چندمتغیره انجام گرفت. نتایج پژوهش نشان داد که: ارزش تکلیف، هدف های عملکرد گرا، و تبحری با خودکارآمدی تحصیلیارتباط مثبت و معنی داری دارد و اهداف عملکرد گریز با خودکارآمدی تحصیلی ارتباط منفی و معنی داری دارد و ارزشتکلیف، هدف های عملکرد گرا، و تبحری توانایی پیش بینی خودکارآمدی تحصیلی را دارند.

خودکارآمدی تحصیلی، ارزش تکلیف، اهداف عملکرد گرا، عملکرد گریز و تبحری