سهیلا فرتاش - استادیار گروه آموزشی راهنمایی و مشاوره دانشگاه فرهنگیان

یادگیری، یکی از مفاهیم پیچیده و مورد توجه در حوزه روان شناسی تربیتی است. یکی از نظریه های مهم وکاربردی یادگیری که ملهم از رویکرد شناختی اجتماعی آلبرت بندورا است، نظریه یادگیری خود تنظیمیاست. در این نظریه تمرکز بر این است که یادگیرندگان چگونه به اداره یادگیری خود می پردازند و با انتخابراهبر دهای رفتاری، شناختی و فراشناختی، کوشش های خود را در ارتباط با تکالیف به حداکثر می رسانند وتوجه خود را حتی تحت بدترین شرایط حفظ می کنند. شواهد زیادی نشان می دهد فراین دهای خود تنظیمیمی توانند آموزش داده شوند. بر این اساس، روان شناسان تربیتی معتقدند که چنانچه راهبردهای یادگیریخودتنظیمی آموخته و مورد استفاده قرار گیرند، دانش آموزان به پیشرفت تحصیلی بالاتر نایل می شوند وتوانایی یادگیری مادام العمر را کسب می کنند. این مقاله، ضمن بحث پیرامون سیزده راهبرد یاد گیری خودتنظیمی، اهمیت آموزش این راهبردها به دانش آموزان را مورد تاکید قرار می دهد.

یادگیری خود تنظیمی، راهبردهای رفتاری، شناختی، فرا شناختی، یادگیری مادام العمر