سیده گیتی غمامی - کارشناس ارشد روانشناسی - دانشگاه آزاد اسلامی – دانشکده روانشناسی – واحد تهران مرکز
شیرین کوشکی - دانشیار دانشگاه آزاد اسلامی– دانشکده روانشناسی – واحد تهران مرکز

مواجهه با استرس با شدت و زمان های مختلف، تاثیرات متفاوتی ایجاد می کند. هدف پژوهش حاضر تعیین چگونگی تاثیر استرس حاد بر یادگیری در دو جنس نر و ماده موش های سوری نژاد NMRI (25-20 گرم) در مدل یادگیری احترازی، غیرفعال است. در این مطالعه تجربی، 64 سر موش نر و ماده به صورت مجزا، بطور تصادفی در گروه های 8 تایی شامل گروه کنترل و گروه های استرس حاد قرار گرفتند. در تمام گروه ها معیار میزان حافظه، زمان تاخیر ورود حیوان به محفظه تاریک دستگاه تست بود. جهت تجزیه و تحلیل داده ها از آزمون واریانس t همبسته و آزمون تعقیبی توکی استفاده شد. نتایج نشان داد که 30 دقیقه محدودیت حرکتی در استرس حاد، بلافاصله قبل از آموزش آزمون یادگیری، سبب افزایش معنادار عملکرد یادگیری می شود (P> 0/01). با افزودن غوطه وری موش ها در آب سرد به استرس محدودیتی، استرس تشدید و یادگیری دچار اختلال (P> 0/001) شد. یافته های تحقیق نشان داد که استرس بسته به میزان وزمان وقوع، نقش مهمی در تعدیل فازهای مختلف یادگیری اطلاعات تازه آموخته دارد.

استرس، حاد، یادگیری، بی حرکتی، موش کوچک آزمایشگاهی