تاثیر 8 هفته برنامه حرکات اصلاحی بر اختلال نوشتن رشدی در دانش آموزان مقطع ابتدایی
Publish place: Second International Conference on Applied Research in Physical Education, Sport Science and Championship
Publish Year: 1396
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: Persian
View: 356
This Paper With 5 Page And PDF Format Ready To Download
- Certificate
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
PESSO02_210
تاریخ نمایه سازی: 2 تیر 1397
Abstract:
نوشتن یک ابزار اساسی مورد نیاز دانشآموزان است. فرایندی پیچیده که به طور تنگاتنگی هماهنگی بین عضلات اسکلتی و سیستم عصبی را ایجاب می کند. هدف از این تحقیق بررسی تاثیر 8 هفته برنامه حرکات اصلاحی بر اختلال نوشتن رشدی در دانش آموزان مقطع ابتدایی در سال 1395 بود. روش تحقیق نیمه تجربی بود. جامعه آماری تحقیق را تمامیدانش آموزان مقطع اون تا سوم ابتدایی آموزش و پرورش منطقه 3 کرج تشکیل دادند. تعداد 22 نفر واجد شرایط به طور هدفمند شناسایی شده و به صورت تصادفی به 2 گروه 12 نفری تجربی (گروه تمرینات اصلاحی) و 10 نفری کنترن تقسیم شدند. مهارت دست نویسی توسط آزمون نوشتن (دست خط ) مینه سوتا 1 انجام شد. این آزمون از روایی و پایایی مناسببرخوردار است (ماجمنر و فدر، 2006 ) و حاوی 20 کلمه به زبان فارسی است که توسط درمان گر دیکته شده و دانش آموزان آنها را می نوشتند و براساس 5 معیار حفظ راستای حروف نسبت به خطوط نوشتاری، نوانایی، تناسب فضای بین حروف و لغات، یکسانی اندازه حروف و درستی و صحت شکل حروف به آن نمره داده می شد. روایی آزمون در تحقیق علی - آبادی و همکاران 2001 سنجیده شده است. آزمون تمامی آزمودنی ها در صبح انجام شده است. جهت تجزیه و تحلیل داده ازآزمون t مستقل و t همبسته بااستفاده از نرم افزار spss نسخه 22 و سطح معنی داری 0/05 انجام شد. نتایج تحقیق نشان داد که بین میانگین نمرات پیش آزمون و پس آزمون مهارت دستی هم در گروه تجربی و هم در گروه کنترل اختلاف معنی داری وجود دارد P<0/001. همچنین بین میانگین نمرات پس آزمون مهارت دستی در دوگروه تجربی و گروه کنترن اختلاف معنی داری وجود دارد P<0/001 با توجه به یافته های این پژوهش می توان نتیجه گرفت که 8 هفته برنامه حرکات اصلاحی بر اختلال نوشتن رشدی می تواند تاثیر مطلوبی داشته باشد. هرچند که برنامه های عادی مدرسه بر اختلال نوشتن رشدی گروه کنترن معنی دار بود ولی بین مهارت دستی گروه تجربی و گروه کنترن در پس آزمون تفاوت معنی داری مشاهده شد.
Keywords:
Authors
رضوان اله مهرپرور
دانشجوی دکتری آسیب شناسی ورزشی و حرکات اصلاحی ، دانشکده تربیت بدنی و علوم ورزشی، پردیس البرز دانشگاه تهران، ایران