نازنین امینی - گروه تکنولوژی آموزشی، واحد کرمانشاه، دانشگاه آزاد اسلامی، کرمانشاه، ایران
محمدجواد کرم افروز - گروه تکنولوژی آموزشی، واحد کرمانشاه، دانشگاه آزاد اسلامی، کرمانشاه، ایران

هوش پژوهش حاضر، با هدف بررسی نقش بازی های آموزشی هوشمند انفرادی بر پیشرفت درس املا دانش آموزان انجام شد. این پژوهش کاربردی از نوع شبه تجربی با طرح پیش آزمون - پس آزمون با گروه کنترل است. جامعه آماری پژوهش را کلیه دانش آموزان دختر پایه دوم ناحیه شهرستان کامیاران هستند که در نیمه ی اول سال تحصیلی 1396-1395 مشغول به تحصیل بودند 32 دانش آموز به روش نمونه گیری در دسترس انتخاب شدند و به شکل انتساب تصادفی در دو گروه آزمایشی و کنترل قرار گرفتند (16 نفر گروه کنترل و 16 نفر گروه آزمایش). آموزش براساس بازی آموزشی هوشمند در 6 جلسه 45 دقیقه ای بر روی گروه آزمایش اجرا شد. سپس آزمون یادگیری املا از افراد شرکت کننده قبل و بعد از کارگاه گرفته شد. داده های پژوهش از طریق روش تحلیل کواریانس تک متغیری مورد بررسی قرار گرفت. نتایج نشان داد که نمره ی افراد گروه آزمایش در پس آزمون، به طور معناداری در میزان پیشرفت درسی تفاوت معنا داری وجود داشت. پژوهش حاضر نشان داد که استفاده از وسایل کمک آموزشی بر میزان پیشرفت درسی و کاهش غلط های رایج املایی در دانش آموزان موثر است

بازی های آموزشی هوشمند، پیشرفت درسی، خطاهای املایی، دانش آموزان