اصغر سیامک - کارشناس ارشدمدیریت آموزشی
محمدحسن رضایی - استادیاردانشگاه آزاد اسلامی داراب

هدف پژوهش حاضر، بررسی رابطه خودتنظیم گری و خودکارآمدی با انگیزش تحصیلی دانش آموزان بود، به همین منظور نمونه آماری به حجم 240 نفر ازبین تمامی دانش آموزان پایه نهم متوسطه شهرداراب باروش نمونه گیری خوشه ای انتخاب شد.ابزارتحقیق پرسشنامه های خودتنظیم گریپنتریج و دی گروت((1994، خودکارآمدی شرر((1982 وانگیزش تحصیلی ولرند، بریر و پلیتر (1989)، بودکه پس ازتعیین روایی وپایایی آنهابه کارگرفته شد.نتایج تحقیق نشان دادکه بین خودکارآمدی وخودتنظیمی باانگیزش تحصیلی رابطه مثبت وجوددارد.علاوه براین یافته های تحقیق نشان دادکه مولفه راهبردهای فراشناختی وخودکارآمدی درمجموع 43 درصدواریانس انگیزش تحصیلی دانش آموزان راتبین می کنند

خودتنظیم گری ،خودکارامدی ،انگیزش تحصیلی