مطالعه ی جهت گیری فلسفی آموزش دهنده های سوادآموزی بزرگسالان شهرستان بیجار

هدف این مقاله شناسایی جهت گیری فلسفی آموزش دهنده های سوادآموزی از حیث ارزش شناسی و معرفت شناسی است و از روش تحقیق پیمایشی استفاده شده است. جامعه ی آماری شامل آموزش دهنده های سوادآموزی شهرستان بیجار در سال تحصیلی 94/95 94 به تعداد 110 نفر می باشد که به دلیل کم بودن تعداد آنها همگی به عنوان نمونه انتخاب شدند. در این مقاله 4 سوال بررسی گردید. برای تحلیل سوالات 1 و 2 و 3 از آزمون فریدمن استفاده گردید که نتایج نشان داد تفاوت معناداری بین جهت گیری فلسفی آموزش دهنده های بزرگسالان از حیث ارزش شناسی و معرفت شناسی وجود دارد و ازحیث ارزش شناسی و معرفت شناسی بیشترین میانگین را گرایش به فلسفه ی آموزش بزرگسالان لیبرال و از حیث ارزش شناسی کمترین میانگین را گرایش به فلسفه ی آموزش بزرگسالان انسان گرا و از حیث معرفت شناسی کمترین میانگین را گرایش به فلسفه ی آموزش بزرگسالان رادیکال تشکیل می دهد و به طور کلی بیشترین میانگین جهت گیری فلسفی آموزش دهنده های بزرگسالان فلسفه ی لیبرال و کمترین میانگین فلسفه ی رادیکال می باشد. برای تحلیل سوال چهارم از تحلیل واریانس استفاده گردید که نتایج نشان داد که بین جهت گیری فلسفی آموزش دهنده های بزرگسالان با مدارک تحصیلی مختلف تفاوت معناداری وجود ندارد.

Keywords:

جهت گیری فلسفی , ارزش شناسی , معرفت شناسی , آموزش دهنده های سوادآموزی