زهرا محمدی خشویی - دانشجوی دکترای فلسفه تعلیم و تربیت ، دانشگاه اصفهان، اصفهان، ایران
بهادر محمدی - کار شناسی ارشد مدیریت آموزشی، دانشکده علوم تربیتی، دانشگاه آزاد اسلامی اصفهان (خوراسگان)، اصفهان، ایران

تعلیم و تربیت به دلیل اینکه با انسان سر و کار دارد از مهمترین حوزه ها در زندگی اجتماعی می باشد. با توجه به اهمیتی که تعلیم وتربیت دارد لازم است که این مقوله را در مکاتب تربیتی گوناگون مورد بررسی قرار گیرد و به اهمیت و نقش آن ها در مکاتب مختلف فلسفهتعلیم و تربیت پرداخته شود. دیویی نیز در این باره هدف تربیت نه تنها باید آمادگی کودک برای رشد و بلوغ باشد؛ بلکه باید هدف و مقصودآن پیشرفت و توسعه مستمر ذهن و روشن ساختن دایمی راه زندگی باشد. لذا با توجه به اهمیت موضوع این پژوهش با هدف بررسیرویکرد فلسفی تعلیم و تربیت با محوریت پراگماتیسم از دیدگاه جان دیویی در قالب یک پژوهش مروری کتابخانه ای انجام گرفته است. دراین پژوهش ابتدا به تصویر کلی از آموزش و پرورش ، نحوه پیدایش فلسفه پراگماتیسم و سپس به توضیح کلی درباره تاثیر این فلسفه برحوزه های گوناگون تعلیم و تربیت اشاره شده است. نتایج حاصل از این تحقیق نشان داد که فلسفه پراگماتیسم بویژه آراء جان دیویی دراکثر حوزه های تعلیم و تربیت تغییرات اساسی را به وجود آورده است. روش تدریس از شکل سنتی حفظ و تکرار به روش آزمایشی تغییرپیدا کرده است.

رویکرد فلسفی، پراگماتیسم، تعلیم و تربیت، جان دیویی، رشد و بازسازی، شاگرد، معلم