فریده طاهریان - کارشناس علوم تربیتی و مدیر مدرسه ابتدایی مولانا ،آموزش و پرورش شهرستان اسلام آباد غرب
فاطمه سلیمی - کارشناس ارشد علوم تربیتی گرایش تکنولوژی آموزشی ،دانشگاه آزاد اسلامی، کرمانشاه، ایران

بی شک رسیدن به هر موفقیتی بدون داشتن ابزار و لوازم آن امکان پذیر نیست. مدیریت هم ابزار خاصی نیاز داردکه اصلی ترین آنها کاراکتر و شخصیت مدیر است که این امر در سطح مدارس با توجه به درگیر بودن با دانشآموزان به عنوان آینده سازان کشور از اهمیت بسزایی برخوردار می باشد. بر همین اساس پژوهش حاضر به شیوهتوصیفی به بررسی میزان کارامدی مدیران مدارس در تحول و توسعه در مدارس پرداخته است که نتایج نشانگر آناست که مدیر کارامد کسی است که قبل از اجرای کار زمینه رابرای آن آماده کند برای زمینه سازی توجه به مواردزیر ضروری است : تغییر دادن عادت های قدیمی، حاکم کردن تفکر سیستمیک (توجه به کل نه به جزء) صبوربودن، به منافع درازمدت اندیشیدن، ازبین بردن ترس بعنوان منابع تغییر، حمایت کامل وجدی رهبر مدرسهومنطقه آموزشی، تهیه برنامه استراتژیک وراهبردی درمدرسه، گسترش رویکرد مشارکتی در مدرسه وجایگزینکردن برنامه محوری به جای موضوع محوری.

کارامدی، مدیر، مدرسه، تحول و توسعه