محمدرضا شفیعی - مدیر آموزش مداوم و مربی دانشکده علوم پزشکی و خدمات بهداشتی درمانی لارستان
نسیمه شفیعی - کارشناس پژوهش دانشکده علوم پزشکی و خدمات بهداشتی درمانی لارستان

یافتن راهکارهایی موفق در جهت افزایش انگیزه و یادگیری دانشجویان پرستاری از مهم ترین اولویت های آموزش پرستاری به شمار می آید. هدف این مطالعه بررسی مقایسه دو روش آموزش طرح تدریس اعضای تیم (TMTD) و سخنرانی بر یادگیری دانشجویان پرستاری دانشکده علوم پزشکی لارستان می باشد. این پژوهش، مطالعه نیمه تجربی است که به صورت سرشماری بر روی 25 نفر از دانشجویانپرستاری دانشکده پرستاری حضرت زینب (س) دانشکده علوم پزشکی لارستان، در نیمسال اول سال تحصیلی 96-95 انجام گرفت. دانشجویان پرستاری به صورت تصادفی در دو گروه 12 نفره با نام یاس و یک گروه 13 نفره با نام نیلوفر قرار گرفتند و طی 8 جلسه 90دقیقه ای مباحث به دو شیوه سخنرانی (4 جلسه) و طرح تدریس اعضای تیم (4جلسه)، در گروه ها ارایه گردید. داده ها پس از جمع آوری در نرم افزار SPSS وارد و ابتدا توسط آزمون Kolmogorov-Smirnov نرمال بودن متغیرهای کمی تایید گردید و با استفاده از آزمون آماری t در گروه های مستقل تجزیه و تحلیل شدند. نتایج آزمون t مستقل در خصوص مقایسه دو روش آموزشی سخنرانی و TMTD از نظر یادگیری دانشجویان پرستاری نشان داد میانگین و انحراف معیار نمرات آزمون پایان ترم کسب شده دانشجویان در هر دوگروه آموزش به روش TMTD بیشتر از روش سخنرانی است. روش TMTD تواند به طور موثری یادگیری را افزایش دهد، لذا می توان از این روش به صورت وسیعتر در آموزش دانشجویان استفاده کرد.

طرح تدریس اعضای تیم، سخنرانی، یادگیری، دانشجویان پرستاری