سلیمان کابینی مقدم - دانشجوی دکترای روانشناسی تربیتی دانشگاه آزاد اسلامی واحد زنجان، زنجان، ایران
آمنه فریدونی - کارشناس ارشد روانشناسی بالینی دانشگاه آزاد اسلامی واحد رشت، رشت، ایران
فاطمه کاظم زاده مژدهی - کارشناس ارشد روانشناسی عمومی دانشگاه آزاد اسلامی واحد رشت، رشت، ایران
فاطمه بادروزه - کارشناس ارشد روانشناسی بالینی دانشگاه آزاد علوم و تحقیقات گیلان، رشت، ایران

هدف: این پژوهش با هدف بررسی رابطه مهارت های مقابله ای و هوش هیجانی با خودکارآمدی دانش آموزان مدارس ابتداییغیرانتفاعی شهرستان تالش انجام شد. روش: روش تحقیق همبستگی و جامعه آماری آن 1099 نفر از دانش آموزان مدارس ابتداییغیرانتفاعی شهرستان تالش در سال تحصیلی 96-95 بودند که تعداد 285 نفر به شیوه تصادفی طبقه ای انتخاب و به پرسشنامه های مقابله با استرس، خودکارآمدی و هوش هیجانی پاسخ دادند. داده های حاصل به روش تحلیل پیرسون و رگرسیون دومتغیره با نرم افزارspss تجزیه و تحلیل شد. یافته ها: نتایج تحقیق نشان داد با توجه به معنی داری مقدار آزمون t (5/136) در سطح خطای کوچکتر از 0/05 و شدت ضریب رگرسیونی (0/296)، می توان گفت که بین مهارت های مقابله ای با خودکارآمدی دانش آموزان رابطه وجود دارد. همچنین با توجه به معنی داری مقدار آزمون t (2/810) در سطح خطای کوچکتر از 0/05 و شدت ضریب رگرسیونی (0/167)، می توان گفت که بین هوش هیجانی با خودکارآمدی دانش آموزان رابطه وجود دارد.

مهارت های مقابله ای، هوش هیجانی، خودکارآمدی، دانش آموزان ابتدایی، مدارس غیرانتفاعی