لیلا فراشی - کارشناسی ارشد علوم تربیتی

معلم یکی از اساسی ترین عامل موثر در نظام آموزش و پرورش است. معلمان نقطه آغاز و اساسی هر تحول در نظامآموزش و پرورش اند. امروزه رویکرد معلم پژوهنده برنامه های تربیت معلم را در سطح جهان متاثر از خود ساختهاست. این رویکرد مبتنی بر جنبش جهانی برای توسعه و بهسازی تربیت معلم است که با بازتعریف نقش وویژگی های حرفه معلمی، تصویر پویاتری از معلم و توانمندی های وی ارایه می سازد. این رویکرد، روشهای سنتیتربیت معلم را به چالش کشیده و در نتیجه، الگوهای نوینی را در این زمینه مطرح می نماید. این پژوهش با هدفشناسایی و بررسی عوامل موثر در افزایش توانایی اقدام پژوهی معلمان در طرح معلم پژوهنده در مدارس ابتداییشهرستان نهاوند واقع در استان همدان انجام شده است. جامعه آماری این پژوهش شامل معلمان پژوهنده درمدارس مقطع ابتدایی در شهرستان نهاوند در سال تحصیلی 95-96 می باشند (N=1000). جهت برآورد حجم نمونه از فرمول کوکران استفاده شد (n=100) و نمونه گیری بصورت طبقه ای با انتساب متناسب استفاده شد. ابزارجمع آوری اطلاعات در این تحقیق پرسشنامه محقق ساخته می باشد که روایی و پایایی آن توسط پانل متخصصان وکارشناسان بررسی و در تمامی مقیاس ها (بیشتر از 0/7) مورد تایید قرار گرفته شده است. تجزیه و تحلیل داده ها با استفاده از نرم افزار SPSS20 انجام شد. نتایج نشان داد که، آشنایی معلمان با مزایای اقدام پژوهی ، نگرش و بینش مثبت معلمان نسبت به پژوهش ، آشنایی معلمان با روش اقدام پژوهی ، نگرش و شده در زمینه اقدام پژوهی ، به ترتیب در اولویت اول تا چهارم قرار دارند.

معلم، اقدام پژوهی، مدارس ابتدایی، طرح معلم پژوهنده