الهام شهبازی - دانشجو، دانشگاه آزاد اسلامی، واحد شیراز
مسعود محمدی - استادیار، دانشگاه آزاد اسلامی واحد شیراز

این پژوهش با هدف پیش بینی فرسودگی تحصیلی بر اساس جهت گیری هدف و ادراکاتفعالیت های کلاسی در دانشجویان دانشگاه آزاد شیراز انجام گرفت. نمونه ی پژوهش شامل180 دانشجو بود که به شیوه خوشه ای انتخاب و مورد آزمون قرار گرفتند. در جریانپژوهش پرسشنامه های فرسودگی تحصیلی، جهت گیری هدف، ادراکات فعالیت های کلاسیبه کار برده شد. برای تحلیل داده ها از ابزار Spss استفاده گردید. برای تجزیه و تحلیل داده ها از روش آمار توصیفی (درصد، فراوانی، میانگین و انحراف استاندارد) و برای بیانروابط میان متغیرها از روش آماری ماتریس همبستگی پیرسون و برای مشخص شدن تاثیرمتغیرهای مستقل بر متغیر وابسته از تحلیل رگرسیون استفاده شد. نتایج یافته ها نشان دادکه از بین چهار مولفه جهت گیری هدف سه مولفه (تبحری-اجتنابی و عملکردی-رویکردیو تبحری-رویکردی) و از بین مولفه های ادراکات فعالیت های کلاسی دو مولفه (لذت وچالش انگیزی) توان پیش بینی فرسودگی تحصیلی را داشتند. به طوری که مولفه هایجهت گیری هدف با هم 0/39 قابلیت تبیین فرسودگی تحصیلی را داشتند و مولفه های ادراکات فعالیت های کلاسی 0/13 توانایی تبیین فرسودگی تحصیلی را داشتند.

فرسودگی تحصیلی، جهت گیری هدف، ادراکات فعالیت های کلاسی