کامران جباری - استادیار گروه علوم تربیتی دانشگاه پیام نور، واحد میاندواب، ایران
روناک علی پور - دانشجوی کارشناسی ارشد تاریخ و فلسفه آموزش و پرورش دانشگاه پیام نور، واحد میاندواب، ایران

در این تحقیق سعی می شود به بررسی جایگاه تفکر انتقادی در برنامه درسی پرداخته شود؛ جامعه آماری تحقیق مورد نظر کتاب تعلیمات اجتماعی پایه پنجم دوره ابتدایی می باشد ؛ که با روش تحلیل محتوا به بررسی و کنکاش آن پرداخته شده است , همانطور که مشخص است؛ تفکر انتقادی، تفکری است که در آن بتوان به صورت عقلانی و با وضوح بالا اندیشید و ارتباط منطقی بین نظرها و مسایل را متوجه شد .حال با توجه به اهمیت تفکر انتقادی در آموزش لازم و ضروریست که در نظام آموزشی و ساختار برنامه درسی به آن اهمیت ویژه ای شود و با توجه به بررسی های انجام شده حاصل از این تحقیق می توان اشاره کرد که تفکر انتقادی در کتاب مطالعات اجتماعی پنجم ابتدایی محتوا را به نسبت بالایی پوشش می دهد ولی باتوجه به میزان اهمیت کلیدی آن نیاز به توجه دوچندان و برنامه ریزی های مدون و سیاستگذاری های مناسب و راهبردی می باشد که در پایان تحقیق به ارایه راهکارهایی پرداخته شده است.

تفکر انتقادی ، برنامه درسی ، تعلیمات اجتماعی