مرضیه مطیع امرالله - دانشجوی کارشناسی علوم تربیتی،دانشگاه فرهنگیان پردیس فاطمه الزهرا اصفهان
منصوره مطیع امرالله - دانشجوی کارشناسی علوم تربیتی،دانشگاه فرهنگیان پردیس فاطمه الزهرااصفهان

اختلال بیش فعالی به حالتی اطلاق می شود که در آن فرد نسبت به سنش بیش از اندازه فعال و پرجنب و جوش باشد همچنین ناتوانی یادگیری به کار صیادی در اینجا چند فرآیند ذهنی با درس های آموزش عالی گفته می شود که یکی از انواع نان توانایی های یادگیری ناتوانی در خواندن دانش آموزان است. به علت اهمیت این اختلالات و نقش غیرقابل انکار آنها در عملکرد تحصیلی دانش آموزان هدف پژوهش حاضر بررسی رابطه ابتلا به اختلال دانش آموزان مبتلا به اختلال یادگیری به صورت تصادفی از مراکز اختلالات یادگیری ناحیه چهار و شش از نواحی شش گانه شهرستان اصفهان انتخاب شدند که از این میان تعداد 66 نفر مبتلا به اختلال خواندن 15 نفر مبتلا به اختلال نقص توجه و 27 نفر مبتلا به اختلال بیش فعالی بودند داده های پژوهش توسط نرم افزار اس پی اس اس ورژن 22 مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت. بر طبق یافته های حاصل از تحقیق از میان این 66 نفر تنها 28.7 درصد مبتلا به پیشفعالی و 19.7 درصد مبتلا به نقص توجه بودند. همچنین به علت اینکه سطح معنی داری در سازمان فی وکای اسکوار بیشتر از 0/05 درصد بود. نتیجه گیری می شود ارتباطی میان دولت نقص توجه و بیش فعالی و اختلال خواندن وجود ندارد.

اختلال نقص توجه به این اختلال خواندن