مرتضی شعبانی - دانشجوی دکتری برنامه ریزی درسی دانشگاه علامه طباطبایی، تهران، ایران
حسن ملکی - عضو هییت علمی دانشکده روانشناسی و علوم تربیتی دانشگاه علامه طباطبایی، تهران، ایران
عباس عباسپور - عضو هییت علمی دانشکده روانشناسی و علوم تربیتی دانشگاه علامه طباطبایی، تهران، ایران
اسماعیل سعدی پور - عضو هییت علمی دانشکده روانشناسی و علوم تربیتی دانشگاه علامه طباطبایی، تهران، ایران

زمینه: امروزه سازمان ها با درک اهمیت خلاقیت سازمانی توجه روزافزونی به آن داشته اند به طوری که مقالات زیادی در مجلات پیرامون موضوع خلاقیت سازمانی دیده میشود. هدف: این پژوهش با هدف سنجش اثربخشی آموزش مبتنی بر حل مساله خلاق ) CPS ( بر تفکر خلاق کارکنان موسسه اعتباری کوثر انجام شده است. روش: این پژوهش به صورت طرح پیش آزمون و پس آزمون با گروه کنترل انجام شد. جامعه آماری تمامی کارکنان موسسه اعتباری کوثر بودند که 27 نفر از آنها به روش نمونه در دسترس انتخاب و با جایگزینی تصادفی در یک گروه آزمایش و یک گروه کنترل قرار داده شدند. ابزار لازم برای اجرای این پژوهش آزمون بازپاسخ محقق ساخته یادگیری تاب آوری سازمانی بود. نمره تاثیر این آزمون با استفاده از نظر گروهی از افراد جامعه هدف محاسبه شد که نشان دهنده روایی صوری آن است. روایی محتوایی با استفاده از نظر متخصصان موضوعی و اساتید روانشناسی و باروش CVR معادل 87 / 0 به دست آمد و پایایی مصححان نیز به ترتیب برای سیالی 89 / 0 ، بسط 83 / 0 ،انعطاف پذیری 84 / 0 و ابتکار 80 / 0 به دست آمد. برای اجرای پژوهش از یک طرح درس 5 جلسه ای برای آموزش به وسیله CPS استفاده شد یافته ها: نتایج نشان داد که آموزش مبتنی بر CPS بر مولفه های تفکر خلاق به صورت کلی تاثیرگذار است ) 05 / 0 p< ( . همچنین تاثیر تکنیک CPS بر افزایش تمامی مولفه های تفکر خلاقفراگیران به صورت مجزا به جز مولفه بسط معنادار است ) 05 / 0 p< ( . البته مولفه بسط نیز با اختلاف ناچیز ) 059 / 0 ( معنادار نشده است. نتیجه گیری: با توجه به یافته های پژوهش با استفاده از تکنیک های موجود در روش CPS میتوان توانایی حل مساله خلاق فراگیران را افزایش داد

حل مساله خلاق( CPS)، تفکر خلاق، آموزش، موسسه اعتباری کوثر