رابطه بین سبک های یادگیری با خلاقیت و پیشرفت تحصیلی دانشجویان مقطع کارشناسی ارشد گروه علوم تربیتی، روان شناسی و علوم اجتماعی واحد رودهن

Publish Year: 1396
نوع سند: مقاله ژورنالی
زبان: Persian
View: 421

This Paper With 37 Page And PDF Format Ready To Download

  • Certificate
  • من نویسنده این مقاله هستم

استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:

لینک ثابت به این Paper:

شناسه ملی سند علمی:

JR_BPJ-7-2_001

تاریخ نمایه سازی: 1 مرداد 1397

Abstract:

زمینه: هدف هر گونه فعالیت آموزشی ایجاد یادگیری است. یادگیری فعالیتی است که از سوی یادگیرنده ایجاد می شود تا به تغییر در او منتهی شود.هدف: بررسی رابطه سبک های یادگیری با خلاقیت و پیشرفت تحصیلی دانشجویان مقطع کارشناسی ارشد گروه علوم تربیتی، روان شناسی و علوم اجتماعی واحد رودهن انجام شده است.روش پژوهش: این پژوهش از نظر هدف، کاربردی و از لحاظ گردآوری داده ها، توصیفی از نوع همبستگی است. جامعه آماری آن کلیه دانشجویان مقطع ارشد گروه علوم تربیتی، روانشناسی و علوم اجتماعی واحد روهن شامل 1200 نفر که در سال تحصیلی 96-95 مشغول به تحصیل هستند. از این تعداد 291 نفر به روش طبقه ای و تصادفی ساده انتخاب شدند، در بخش آمار توصیفی از جداول توزیع فراوانی، فراوانی درصدی، میانه، میانگین، مد، انحراف معیار، ضریب کجی و کشیدگی و در بخش آمار استنباطی از طریق آزمون اسمیرنوف –کولموگروف، از آزمونهای پارامتریک شامل آزمون رگرسیون خطی چندگانه و ضریب همبستگی پیرسون از طریق نرم افزار SPSS داده ها مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفتند.یافته ها: با توجه به داده ها می توان قضاوت کرد که بین سبک های یادگیری با خلاقیت و پیشرفت تحصیلی دانشجویان مقطع ارشد دانشگاه آزاد واحد رودهن رابطه معناداری وجود دارد.نتیجه گیری: نتیجه تجزیه و تحلیل داده ها نشان داد از دیدگاه دانشجویان با افزایش به کارگیری سبکهای یادگیری، خلاقیت و پیشرفت تحصیلی دانشجویان نیز افزایش می یابد. بعلاوه با افزایش کاربرد سبک یادگیری واگرا، همگرا، جذب کننده و انطابق دهنده خلاقیت و پیشرفت تحصیلی دانشجویان نیز افزایش می یابد

Authors

معصومه مقدمی

دانشجوی کارشناسی ارشد برنامه ریزی آموزشی، واحد رودهن، دانشگاه آزاد اسلامی، رودهن، ایران

ذوالفقار رشیدی

استادیار گروه علوم تربیتی، واحد رودهن، دانشگاه آزاد اسلامی، رودهن، ایران