زهرا صفر - دانشجوی کارشناسی ارشد دانشگاه شهید بهشتی

هدف کلی پژوهش مقایسه فرسودگی شغلی معلمان مقطع ابتدایی مدارس عادی و استثنایی شهر تهران بوده است. پژوهش از نوع علی مقایسه ای است و تجزیه و تحلیل داده ها با استفاده از آزمون تی و تحلیل واریانس چند راه انجام پذیرفته است. گردآوری داده ها از طریق پرسش نامه فرسودگی شغلی مسلچ صورت گرفته است. پرسش نامه مسلچ 1978 فرسودگی شغلی را طی سه خرده مقیاس خستگی عاطفی، مسخ شخصیت و عدم موفقیت فردی، می سنجد. جهت نمونه گیری از روش نمونه در دسترس استفاده شده است و شامل 120 معلم ابتدایی استثنایی و 118 معلم ابتدایی عادی می باشد. یافته ها، فرسودگی شغلی معلمان ابتدایی عادی و استثنایی شهر تهران تفاوت معناداری ندارد و فرسودگی شغلی دو گروه معلمان یکسان است، فرسودگی شغلی با توجه به متغیرها و جمعیت شناختی که سن، با سابقه خدمت، مدرک و رشته تحصیلی، پایه تحصیلی. مدرسه استثنایی و معلولیت معلم در جامعه مورد مطالعه تفاوت معناداری ندارد. بنابراین در دو گروه تفاوتی بین آن ها از نظر فرسودگی شغلی مشاهده نمی شود. در نتیجه با توجه به اندازه گیری فرسودگی شغلی در دو گروه معلمان مقطع ابتدایی مدارس عادی و استثنایی این نتیجه را می توان بیان کرد که هر دو گروه معلمان مدارس ابتدایی عادی و استثنایی در بعد خستگی عاطفی به میزان کم، در بعد مسخ شخصیت میزان متوسط و در بعد احساس عدم موفقیت فردی به میزان زیاد داشته اند بر این اساس و با توجه به یافته های به دست آمده بهتر است ادارات آموزش و پرورش جهت حفظ این روند که نگهداری و بهبود شرایط فرسودگی شغلی معلمان عادی و استثنایی کوشا باشد.

فرسودگی شغلی، متغیرهای جمعیت شناختی، معلمان ابتدایی عادی و استثنایی، شهر تهران