جمیله حسنی فرد - آموزش وپرورش استثنایی خوزستان دبیر استثنایی

درپژوهش فوق به بررسی روش هایی که باآن می توان فرایند یادهی –یادگیری را در دانش آموزان کم توان ذهنی (نیازهای ویژه ) را تسهیل نمود پرداخته شده است. روش پژوهشی ازنوع توصیفی می باشد . روش های یادهی –یادگیری یکی از عوامل مهم در فرآیند یادگیری وآموزش ماندگار ومطلوب در دانش آموزان می باشد که این روش ها با درنظر گرفتن وضعیت خاص هر دانش آموز وبا توجه به دامنه ی تفکر وعملکرد اوصورت می گیرد وبه این منظور دانش آموزان کم توان ذهنی (نیازهای ویژه) موضوعات درسی را همان گونه که درک می کنند وبا همان فضایی که جهان برای آن ها دارد می آموزند. وبا توجه به این موضوع روش های یادهی –یادگیری مورد استفاده در محتوای کتب در دسترس این گونه دانش آموزان در مقطع ابتدایی وپیش دبستان مورد بررسی قرار گرفت که استفاده از روش های خاص عملکردی وفعال فردی - گروهی با در نظر گرفتن پیش نیازهای هر هدف با توجه به توانمندی هر کدام از دانش آموزان صورت بگیرد، ضمن آن که فرآیند یادگیری –یادهی زمانی منسجم و پایدار می شود که به صورت زیر ساختی وبا توجه به پیش نیازهای اهداف مورد نظر صورت گیرد .

کم توان ذهنی، نیازهای ویژه، ،یادهی، یادگیری