اکرم شوشتری - دانشگاه خوارزمی تهران، دانشجوی دکتری فلسفه تعلیم و تربیت
پروین خزامی - دانشگاه فرهنگیان اهواز، کارشناس ارشد فلسفه تعلیم و تربیت
مریم غفارزاده - دانشگاه شاهد، دانشجوی دکتری فلسفه تعلیم و تربیت

با گسترش بی سابقه فناوری اطلاعات و ارتباطات در طول سه دهه گذشته به نظر می رسد که این دستاورد انسانی تبدیل به جزیی اجتناب ناپذیر از زندگی روزمره گشته و نه تنها در خانواده ها و سازمان ها بلکه در موسسات آموزشی نیز وارد شده است. یکی از حوزه هایی که فناوری اطلاعات و ارتباطات توانسته تغییرات چشمگیری در آن ایجاد نماید قلمرو یادگیری مادام العمر می باشد بنابراین هدف این پژوهش بررسی چرایی و چگونگی کاربرد فناوری اطلاعات در یادگیری مادام العمر است. بدین منظور به واکاوی هستی شناسی فناوری اطلاعات با استفاده از روش نمود شناسی هرمنوتیک پرداخته شد. سپس به فرصتها و چالش های حاصل از بهره گیری فتاوری اطلاعات اشاره شد و در نهایت به دلیل اهمیت نقش فناوری اطلاعات در یادگیری مادام العمر، به شرایط و چگونگی استفاده از فناوری اطلاعات در یادگیری مداوم اشاره شد