سپیده انصافی مهربانی - دانشگاه علامه طباطبایی، گروه فلسفه تعلیم و تربیت

یادگیری مداوم مترادف نوینی برای یادگیری می باشد و دستاورد رشد تصادعدی اطلاعات است. توسعه دانش، مهارت ها، علایق و فرصت های یادگیری در زندگی در فرایند یادگیری مداوم توسط افراد حفظ می شود. هدف این پژوهش تحلیل دیدگاه پساساختارگرایی در جهت بازشناسی مبانی معرفت شناختی و انسان شناختی یادگیری مداوم می باشد. روش پژوهش توصیفی از نوع اسنادی، و ابزار گردآوری اطلاعات فرم های فیش برداری بوده است.نتایج پ ژوه ش بیانگر آن است که مبانی معرفت شناختی یادگیری مداوم در دیدگاه پساساختارگرا را میتوان در قالب اشکال و مواردی چون شکاکیت معرفت شناختی، ضد عقلگرایی، تکثرگرایی(پلورالیسم)، نسبیت، استمرار نداشتن و گسستگی، قبول شانس، تصادف، اقبال، بی نظمی و قیاس ناپذیری یافت. همچنین مواردی مانند نفی ماهیت و ذات مشترک، اعتقاد به خود به مثابه یک هویت اجتماعی فرهنگی و انکار منزلت عقل به مثابه شاخص انسانیت از جمله مبانی انسان شناختی پساساختارگرایی در یادگیری مداوم هستند

یادگیری مداوم، مبانی معرفت شناختی، مبانی انسان شناختی، دیدگاه پساساختارگرایی