علی باقری فر - کارشناسی ارشد، مدیریت آموزشی، آموزش و پرورش ناحیه یک زاهدان، دبستان شهید چمران
عایشه دهواری - لیسانس آموزش ابتدایی، آموزش و پرورش شهرستان چابهار، مدرسه نجمه
وحیده پاستدار - فوق دیپلم ابتدایی، آموزش و پرورش شهرستان چابهار، مدرسه فاطمیه
مرجان کیانی نژاد - لیسانس ادبیات فارسی، آموزش و پرورش شهرستان چابهار، مدرسه فاطمیه

هدف از این تحقیق اینست که عدم اشتیاق و انگیزش بعضی از دانش آموزان به مطالعه و یادگیری، ناشی از عوامل گوناگون است. دسترسی به تمام این عوامل کاری بس دشوار می باشد، ولی آشنایی با نیازهای دانش آموزان در سنین مختلف به شناسایی معلم از آنها و در طرح ریزی برنامه های آموزشی هماهنگ با نیازها و خواسته هایشان کمک می نماید و در نتیجه در ایجاد انگیزش در آنها موثر است. در نظریه های انگیزشی چراهایی از قبیل رفتار ارگانیزم، ویژگی رفتار، یادگیری رفتار و توقف آن مطرح است. یکی از راه های ایجاد انگیزش در دانش آموزان تعیین هدف غایی از تدریس و آگاه نمودن دانش آموزان از آن هدف است. به طوری که برای معلم و دانش آموزان روشن باشد که پس از پایان دوره آموزش چه تغییرات رفتاری در دانش آموزان ایجاد خواهد شد. دانش آموزان می توانند دارای انگیزه درونی باشند و معلمان هم می باید در کنار انگیزش بیرونی به انگیزش درونی توجه کنند. یادگیری یعنی تغییرات نسبتا ثابت وپایداردر رفتار بالقوه موجود زنده که بر اثر اخذ تجربه باشد، که در این مقاله از روش تحلیلی و توصیفی و کتابخانه ای استفاده شده است.

انگیزش، یادگیری، مدرسه، دانش آموزان، معلم، رفتار