بررسی سیر تحولات تاریخی رشته برنامه درسی از آغاز تاکنون

هدف این پووهش بررسی سیر تحولات برنامه درسی از آغاز تاکنون بوده است. بنابراین می توان گفت که برنامه درسی گذشته ای طولانی و تاریخچه ای کوتاه دارد. هرچند مفهوم برنامه درسی در برنامه ها و تجویزهای اولیه تربیتی در همه ی اجتماعات متمدن به طور ضمنی وجود داشته، ولی برنامه درسی به عنوان یک حوزه مطالعه، حوزه ای نسبتا جوان است. بیشتر صاحبنظران پیدایش آن را در میان دهه های دوم و سوم این قرن، اغلب با انتشار کتاب فرانکلین بابیت با عنوان برنامه درسی در سال 1918 و گاهی با به کارگیری معلمان در برنامه ریزی درسی توسط جسی نیولن رییس تشکیلات آموزش و پرورش شهر دنور در سال های اول دهه 1920 می دانند (مهرمحمدی، 1390). اغلب صاحبنظران این حوزه، از حاکمیت روح غیر تاریخی بر حوزه برنامه های درسی رنج برده، تلاش دامنه دار برای رفع این مشکل از خود نشان داده اند. تاریخ برنامه درسی قلمروی نسبتا جدید در برنامه درسی است که به صورت تخصصی از دهه ی 1970 مورد توجه قرار گرفت (آسوده، بنی اسدی، صفرزاده؛ 1392). روش پژوهش توصیفی با رویکرد تحلیلی بوده. و جامعه پژوهش عبارت است از منابع و مراجع مرتبط و در دسترس شامل (کتاب ها، مقالات و ... )، مرتبط با پژوهش بوده است.

Keywords:

تاریخ برنامه درسی , تحولات برنامه درسی , پارادایم سنتی برنامه درسی , پارادایم جدید برنامه درسی