فاطمه گودرزی - دانشجوی کارشناسی ارشد، برنامه ریزی درسی
انسیه مقابلی - دانشجوی کارشناسی ارشد رشته مشاوره

هدف از پژوهش حاضر مشخص ساختن میزان تاثیرگذاری خانواده و شرایط خانوادگی و اولیاء مدرسه بر پیشرفت تحصیلی دانش آموزان مقطع ابتدایی در شهرستان ساوه بوده است. روش پژوهش از نظر هدف کاربردی و از نوع روش توصیفی پیمایشی است. جامعه آماری پژوهش حاضر کلیه دانش آموزان مقطع ابتدایی شاغل به تحصیل شهرستان ساوه در سال تحصیلی 96 - 1395 که تعداد آنها 30000 نفر بود. نمونه حاضر شامل 3 کلاس 30 نفره که به روش خوشه ای دند مرحله ای انتخاب شدند و شامل مدرسه های حقیقت و قدس می باشد. ابزار اندازه گیری پرسشنامه عملکرد خانواده ( FAD ) پرسشنامه تعامل معلم و دانش آموز (QTI) ، پرسشنامه استاندارد پیشرفت تحصیلی دانش آموزان می باشد. روایی این تحقیق توسط هم اندیشی پنج نفر از صاحب نظران در ابهام زدایی ، کشف گویه های پنهان و حذف گویه های اضافی انجام گرفته است. همچنین پایایی این تحقیق با ضریب 85 / 0 از طریق آزمون کرونباخ در تحقیقات دیگر به تایید رسیده است. نتایج نشان می دهد که هر دو فرضیه فرضیه پژوهش که در مورد نقش خانواده و اولیاء مدرسه بر پیشرفت تحصیلی دانش آموزان بودند، در سطح آماری p<0.05 مورد تایید ارار گرفتند و متغیرهای خانواده و اولیاء مدرسه از همبستگی معتبری برای تبیین پیشرفت تحصیلی دانش آموزان ابتدایی برخوردار بودند.

نقش والدین، اولیا مدرسه، پیشرفت تحصیلی