جایگاه تفکر انتقادی در برنامه درسی

تفکر انتقادی ارزشمندترین مهارت است که مدارس می توانند به فارغ التحصیلان خود تخصیص دهند. تدریس تفکر انتقادی همیشه هدف آموزشی برای معلمان در تمام رشته ها و سطوح بوده است. با این حال، این نتیجه همیشه انجام نگرفته است. شایستگی تفکر انتقادی نیاز به تغییر فلسفی از خروجی به فرایند، یادگیری به تفکر و تفکیک موضوع به ادغام موضوع دارد. این مقاله به عنوان چارچوبی برای درک تفکر انتقادی در سراسر برنامه درسی، نشریه های سنتی و معاصر مربوط به این فرایند را مورد بررسی قرار می دهد، ماهیت تفکر انتقادی را بررسی می کند و رویکردهای آموزش و ارزیابی که آموزگاران ممکن است برای ترویج تفکر انتقادی استفاده کنند را تحلیل می نماید. این تجزیه و تحلیل با توصیف شیوه های آموزشی انجام می گیرد که باری دانش آموزان انگیزه ای شود تا در فرایندهایی که تفکر انتقادی را توصیف می کنند، درگیر شوند.

Keywords:

تفکر انتقادی , برنامه درسی , پرس و جو , حل مساله , نظریه