لعیا حامی کوچه بانی - دانشجوی کارشناسی ارشد رشته تاریخ و فلسفه آموزش و پرورش
مهدی محمودی - دانشجوی کارشناسی ارشد رشته تاریخ و فلسفه آموزش و پرورش

درعصر حاضر که زمینه های رشد و پیشرفت علم و تکنولوژی مهیا می باشد، توجه به روش ها ی جدید در آموزش ضروری به نظر می رسد. پیشرفت روزافزون فناوری اطلاعات و توجه به این امر که فرایند یادگیری نمی تواند صرفا محدود به کلاس درس باشد، باعث ایجاد تغییرات بسیاری در زمینه آموزش و یادگیری شده است. با توجه به پیدایش محیط های جدید یادگیری هم چون مدارس هوشمند، سند تحول بنیادین در آموزش و پرورش و نیز ضرورت آماده سازی دانش آموزان و دانشجویان برای ورود به جامعه دانایی محور و دانش بنیان توام با سواد علمی و فناورانه، تلفیق روش تدریس های مبتنی بر فاوا در برنامه ی درسی ضروری به نظر می رسد. امروزه آموزش های الکترونیکی در حال جایگزینی با شیوه های سنتی است. از طرفی تحقیقات نشان داده که آموزش های الکترونیکی نیز دارای محدودیت های خاص خود هستند و نمی توانند کلا جایگزین آموزش سنتی شوند. بنابراین با وجود مزایا و معایب هر دو، متخصصان امور آموزشی سعی می کنند روش های مخلتف را با هم ترکیب کنند و متعقدند که یادگیری ترکیبی، یک رویکرد اثربخش برای حل مشکلات است. آموزش ترکیبی به کارگیری بیش از یک رسانه در امر آموزش است. مانند ترکیب آموزش توسط علم و ابزارهای برپایه وب، که البته با این روش، آموزش الکترونیکی جایگزین آموزش کنونی نمی شد، و بلکه؛ آن را کامل می کند. بدین ترتیب در این نوع یادگیری از مزایای هر دو نوع سیستم آموزش حضوری و آموزش آنلاین استفاده شده و مطالعات نشان دادند که کارایی سیستم ترکیبی از کارایی هردو سیستم به تنهایی بیشتر است. با توجه به این که یادگیری ترکیبی در تمامی سطوح نظام آموزشی در سراسر جهان، مورد استفاده قرار می گیرد و همچنین گسترش استفاده از فناوری های نوین در نظام آموزشی، دانشگاه ها و نهادهای آموزش عالی کشور، نیز به سمت رویکرد یادگیری ترکیبی در حرکت است و رویکرد یادگیری ترکیبی، جایگزین یادگیری مرسوم سنتی و آموزش مجازی خواهد شد، بنابراین توسعه محیط های یادگیری ترکیبی، بدون توجه به چالش ها و ضرورت های آن و همچنین عوامل موثر در اثربخشی آن، موفقیت آمیز نخواهد بود. بنابراین درک کامل عوامل کلیدی موفقیت و موثر در اثربخشی یادگیری ترکیبی برای جلوگیری از اشتباه و به دنبال آن شکست ضروری است. لذا مقاله حاضر ضمن بررسی چگونگی پیدایش یادگیری ترکیبی با ارایه چشم اندازها و پیشنهادات به دنبال بررسی عوامل موثر در اثربخشی یادگیری ترکیبی در نظام آموزش عالی است.

عوامل موثر، یادگیری ترکیبی، اثربخشی، آموزش عالی