بررسی اثربخشی شناخت درمانی گروهی بر واکنش های هیجانی دانش آموزان

این پژوهش به منظور بررسی میزان اثربخشی شناخت درمانی گروهی بر واکنش های هیجانی دانش آموزان دوره اول متوسطه منطقه آموزش و پرورش شاوور انجام شد. پژوهش حاضر از نوع طرح های نیمه آزمایشی با پیش آزمون پس آزمون با گروه کنترل است. جامعه آماری پژوهش را کلیه دانش آموزان دوره متوسطه اول منطقه آموزش و پرورش شاوور تشکیل دادند. به منظور انتخاب آزمودنی ها ابتدا پرسشنامه DASS-21 در بین دانش آموزان دوره متوسطه اول مدرسه شبانه روزی علامه مجلسی توزیع گردید (N=172 ). پس از پاسخگویی به پرسشنامه ها از بین دانش آموزانی که نمره واکنش های هیجانی آنها در طیف متوسط قرار داشت 30 نفربه عنوان نمونه انتخاب و به طور تصادفی در دو گروه آزمایش و کنترل جایگزین شدند. گروه آزمایش به مدت 12 جلسه 90 دقیقه ای تحت آموزش شناخت درمانی گروهی طبق مدل مایکل فری قرار گرفتند و در طول مدت زمان جلسات گروه کنترل بدون هیچ آموزشی باقی ماندند. پس از اتمام جلسات آموزشی پس آزمون از هر دو گروه به عمل آمد. داده های جمع آوری شده با استفاده از نرم افزار SPSS18 و آزمون های خی دوو یومن ویتنی تجزیه و تحلیل شد. نتایج بدست آمده از این پژوهش نشان داد که بین عملکرد دو گروه آزمایش و کنترل در بعد استرس و اضطراب با نمره کلی واکنش های هیجانی نوجوانان در پس آزمون تفاوت معناداری وجود دارد، اما در بعد افسردگی این تفاوت معنادار نبود.

Keywords:

شناخت درمانی گروهی , واکنش های هیجانی , دوره اول متوسطه