بررسی عوامل موثر بر کیفیت یادگیری دانش آموزان پایه پنجم ابتدایی در مدارس هوشمند

هدف از این پژوهش تعیین عوامل موثربرکیفیت یادگیری دانش آموزان پایه ی پنجم ابتدایی در مدارس هوشمند بوده است. روش پژوهش توصیفی از نوع علی مقایسه ای و جامعه ی آماری این پژوهش دانش آموزان و معلمان ابتدایی پایه ی پنجم مدارس دخترانه هوشمند منطقه 15 شهر تهران در سال تحصیلی 97 - 96 است. تعداد کل دانش آموزان دختر ابتدایی منطقه 15 شامل 2563 نفر و تعداد کل معلمان پایه ی پنجم دختران 121 نفر است. نمونه گیری از دانش آموزان به صورت خوشه ای دو مرحله ای انجام شد. در مرحله ی اول سه مدرسه بطور تصادفی انتخاب و در مرحله ی دوم از این خوشه ها یک نمونه تصادفی ساده به حجم 213 نفر انتخاب شد. همچنین از معلمان پایه ی پنجم مدارس دخترانه منطقه 15 تهران، یک نمونه تصادفی ساده به حجم 21 نفر انتخاب شد و پرسشنامه ها میان آنان توزیع شد. به منظور گردآوری اطلاعات از دو پرسشنامه محقق ساخته استفاده شد که روایی و پایایی هر دو مورد تایید قرار گرفت. برای تحلیل داده ها از آمار توصیفی، آزمون t مستقل، رگرسیون خطی استفاده شد. نتایج حاصل از پژوهش نشان داد که با استفاده از محتوای چند رسانه ای طیف وسیع تری از حواس دانش آموزان در فرآیند یاددهی یادگیری درگیر شده و فرآیند یادگیری عمیق تر می شود. به عبارتی علاوه بر - افزایش کارایی کلاس استفاده از نرم افزارهای گوناگون به دلیل به کارگیری حواس شنیداری و دیداری، به یادگیری دانش آموزان کمک می کند. این سیستم به دانش آموزان اجازه می دهد فراتر از برنامه های درسی خود گام بردارند و تاکید بیشتری بر مهارت تفکر و یادگیری دانش آموزان دارد. همچنین با هوشمندسازی مدارس، تعاملات بین دانش آموزان و معلمان مدارس هوشمند بیشتر شده و این امر می تواند منجر به اشتراک تجربیات موفق و برتر بین آنها شود. بنابراین مدارس با ایجاد بسترهای مورد نیاز جهت هوشمندسازی کلاس ها، می توانند از مزایای این روش آموزش بهره مند شوند.

Keywords:

مدارس هوشمند , کیفیت یادگیری , دانش آموزان پایه ی پنجم , معلمان