رقیه حضوری - کارشناس ارشد روانشناسی بالینی، مرکزمشاوره آرامش وپژوهشگرتحقیقات کاربردی فا.ا.اردبیل
رباب فرجی - کارشناس ارشد روانشناسی بالینی، مشاورمدیریت آموزش و پرورش ناحیه ۱اردبیل
عیسی صداقت - کارشناس علوم ارتباطات و پژوهشگر اداره تحقیقات کاربردی فرماندهی انتظامی استان اردبیل

زمینه: تربیت دینی یعنی شناخت ایمان و عمل، معلم در هر سه محور می تواند نقش مهمی ایفا نماید. با توجه به اینکه گرایش به دین و دینداری در سنین نوجوانی عمیق می شود. پژوهش حاضر با هدف بررسی تاثیرفعالیت های پرورشی و فرهنگی مدرسه و نقش معلمان در پایبندی مذهبی دانش آموزان انجام گرفته است.روش: روش پژوهش حاضر توصیفی و از نوع همبستگی می باشد. جامعه آماری پژوهش حاضر عبارت است از دانش آموزان دختر و پسر مقطع متوسطه مدارس تیزهوشان و عادی ناحیه 1 و 2 استان اردبیل که در سال تحصیلی 93-94 اشتغال دارند . نمونه پژوهش 187 نفر شامل102 نفر پسر و 85 نفر دختر می باشد . که از طریق نمونه گیری خوشه ای چند مرحله ای انتخاب شدند. برای ارزیابی پایبندی دانش آموزان از پرسشنامه پایبندی مذهبی جان بزرگی و برای ارزیابی نظر دانش آموزان در مورد تاثیر فعالیت های پرورشی و فرهنگی مدرسه و معلمان در پایبندی دانش آموزان از آزمون محقق ساخته استفاده شده است. داده ها توسط روش های آمار توصیفی (توزیع فراوانی، میانگین، انحراف استاندارد و همبستگی پیرسون و آزمون t مستقل تحلیل شد.یافته ها: این بررسی نشان داد بین برنامه های فرهنگی مدرسه و رفتار و گفتار معلمان با پایبندی مذهبی دانش آموزان رابطه ی مثبت معنی دار و با عدم پایبندی و دو سو گرایی مذهبی رابطه منفی معنی دار (P> 0,01) وجود دارد.نتیجه گیری: دانش آموز، معلم را الگوی خود در عمل به فرایض دینی می داند و زمانی که گفتار و عمل معلم همسو باشد باورهای مذهبی دانش آموز عمق می یابد و اعتقادات مذهبی پایدار در دانش آموز شکل می گیرد.

پایبندی مذهبی، نقش معلم در پایبندی مذهبی ، فعالیت های پرورشی و فرهنگی مذرسه