زهره متقی - دانشجوی دوره دکتری رشته فلسفه تعلیم و تربیت دانشگاه اصفهان
محمد نجفی - استادیار و عضو هیات علمی گروه علوم تربیتی دانشگاه اصفهان
کمال نصرتی هشی - دانشجوی دوره دکتری رشته فلسفه تعلیم و تربیت دانشگاه اصفهان

شکوه تمدن اسلامی در گرو احساس کرامت نفس و عزت فرد در جامعهاست که در پرتو توامندی ها داشته ها و ارزش های اسلامی تجلی می یابد رشد و تثبیت این باور حاصل عملکرد تعلیم و تربیت در این عرصه و جایگاه آن در برنامه های تربیتی است پژوهش پیشرو با رویکرد کیفی و روش پژوهش استنتاجی الگوی بازسازی فرانکنا به این راهبرد تربیتی و ساختار آن در اموزه های دینی پرداخته است بر این پایه ضمن بررسی مفهوم کرامت و جایگاه و ضرورت آن در انسان شناسی اسلامی نخست به تبیین پیامدهای کرامت نفس بهعنوان یک روش تربیتی پرداخته و سپس شیوه های ظهور و تقویت آن در نظام تربیتی اجتماعی را بیان کرده است نتایج پژووهش نشان می دهد تربیت کریمانه شیوه خاص ارتباطی بین مربی و متربی در انسان شناسی اسلامی است و در نظام های حقوقی اخلاقی و اجتماعی نیز از عوامل مهم و موثر قلمداد می گردد ضرورت انجام رسالت تعلیم و تربیت در نظام اجتماعی از یک سو و تمایل ذاتی و فطری به کسب کرامت و احساس ارزشمندی افراد از سویدیگر تعلیم و تربیت را به این روش تربیتی خاص سوق می دهد روشی که می تواند روح عزتمندی را در متربی بیدار و استمرار آن را تضمین کند

کرامت نفس،جامعه عزت مدار،تربیت کریمانه،نظام تربیت اسلامی