ندا احمدی - دانشجوی کارشناسی ارشد روانشناسی بالینی، گروه روانشناسی، دانشگاه آزاد اسلامی واحد سیرجان. سیرجان. ایران
الهام ده یادگاری - گروه روانشناسی، دانشگاه آزاد اسلامی واحد سیرجان. سیرجان. ایران

این تحقیق با هدف تعیین اثربخشی آموزش مدیریت زمان بر درک زمان دانش آموزان دختر مقطع ابتدایی شهرستان سیرجان در سال 1396 انجام شد. پژوهش حاضر نیمه آزمایشی از نوع پیش آزمون پس آزمون با گروه کنترل است. جامعه آماری پژوهش حاضر را کلیه دانش آموزان دختر مقطع پنجم و ششم ابتدایی شهر سیرجان در سال تحصیلی 1396 تشکیل دادند. تعداد دانش آموزان پایه پنجم 2103 نفر و پایه ششم 2228 نفر بودند. نمونه پژوهش تعداد 40 نفر از دانش آموزان دختر است که با توجه به ملاک های ورود به مداخله انتخاب شدند و پس از همتاسازی بر اساس هوشبهر (100-115) به صورت تصادفی به 2 گروه آزمایشی(20 نفر) و گواه(20 نفر) تقسیم شدند. ابزار پژوهش روش درک زمان بارکلی(2001) بود. گروه آزمایش تحت مداخله مدیریت زمان براساس نظریه ماکان (1950) در 10 جلسه 90 دقیقه ای قرار گرفتند و گروه کنترل مداخله ای دریافت نکردند. یافته ها با استفاده از روش تحلیل کوواریانس تجزیه و تحلیل شد و نتایج نشان داد که اعمال مداخله آموزش مدیریت زمان باعث افزایش معنادار درک زمان دانش آموزان می گردد.

درک زمان، مدیریت زمان