علی عسگری - استادیار، دکتری توسعه منابع انسانی، گروه علوم تربیتی، دانشکده علوم تربیتی و روانشناسی، دانشگاه بیرجند، بیرجند، ایران
مینا یاوری - دانشجوی کارشناسی ارشد آموزش و بهسازی منابع انسانی، گروه علوم تربیتی، دانشکده علوم تربیتی و روانشناسی، دانشگاهفردوسی مشهد، مشهد، ایران

نظام آموزش و پرورش، نهاد اجتماعی مهمی است که مسیولیت عظیمی را در قبال تعلیم و تربیت دانش آموزان برعهدهدارد. مدرسه سازوکار اصلی نظام آموزش و پرورش بشمار میرود، زیرا نظام مذکور به محلی نیاز مبرم دارد که تعلیم و تربیتدانش آموزان را برعهده گرفته و انواع معارف، نگرش ها و مهارت های ضروری را در رشته های مختلف به آنها تعلیم و آموزشدهد. امروزه، با گسترده تر شدن نظام های آموزشی، اهداف آموزشی و تربیتی آنها نیز پیچیده تر و گسترده تر شده است. تحقیقاین اهداف، در نتیجه پیشرفت تحصیلی دانش آموزان و فراهم نمودن سایر عوامل آموزشی حاصل میشود که این خودزمینه ساز اثربخشی مدارس است. به طور کلی، اثربخشی در یک مدرسه را میتوان با میزان رسیدن این سازمان حساس وحیاتی به اهداف آموزشی و تربیتی آن بیان کرد. هر چقدر یک مدرسه در ایفای نقش خود به عنوان محرک و تعالی دهندهاهداف آموزشی و پرورشی موفقتر باشد، اثربخشتر خواهد بود. بنابراین، کلیه مدارس در تمام مناطق، به منظور تحقق اهدافتعلیم و تربیت جامعه به وجود آمده اند که مهمترین نشانه تحقق اهداف مذکور، اثربخشی مدارس است.

خوش بینی علمی، اثربخشی، مدرسه