سمیه خلج آزاد - کارشناس ارشد روانشناسی شخصیت ، گروه روانشناسی ، دانشگاه آزاد اسلامی واحد علوم و تحقیقات ، قزوین، ایران
مجتبی امیری مجد - عضوهییت علمی دانشگاه آزاد اسلامی واحد ابهر، ابهر، ایران

هدف اصلی این پژوهش مقایسه کارکردهای اجرایی و مشکلات رفتاری در کودکان دارای اختلال نقص توجه – بیش فعالی و کودکان عادی بود.روش پژوهش حاضر علی- مقایسه ای بود. جامعه آماری این پژوهش کلیه کودکان دارای اختلال نقص توجه – بیش فعالی وکودکان عادی شهرستان قزوین در تابستان و پاییز 92 بود. روش نمونه گیری تصادفی ساده بود. حجم نمونه 60 نفر تعیین شد که برای هر گروه 30 نفر در نظر گرفته شد. ابزار مورد استفاده دراین پژوهش پرسشنامه رفتار شناسی کودکان کانرز هست. تجزیه و تحلیل داده ها به کمک نرم افزار SPSS و با استفاده از شاخص های آماری فراوانی، میانگین و انحراف استاندارد توصیف شدو فرضیه های پژوهش نیز با استفاده از آزمون های کولموگروف-اسمیرنف و تحلیل واریانس آزموده شدند.به طور کلی نتایج تحلیل داده ها نشان داد که کارکردهای اجرایی در کودکان عادی از کودکان دارای اختلال نقص توجه – بیش فعالی بیشتر است و همچنین مشکلات رفتاری در کودکان عادی از کودکان دارای اختلال نقص توجه – بیش فعالی کمتر است.

اختلال نقص توجه-بیش فعالی،مشکلات رفتاری در کودکان، کارکردهای اجرایی