احسان عباسی جوشقان - دانشجوی رشته روانشناسی تربیتی، دانشگاه آزاد اسلامی، واحد بجنورد
اسماعیل مهرابی - دانشجوی رشته روانشناسی تربیتی، دانشگاه آزاد اسلامی، واحد بجنورد

از جمله اولویت های هر جامع های تعلیم و تربیت است. جامع های را نمی توان مشاهده کرد که از تربیت به دور باشد. لذا هدف از انجاماین پژوهش استخراج اصول و روش های تربیتی در سیره اعتقادی، اخلاقی، اجتماعی و عملی امام رضا (ع) و انطباق آن با نظریاتروان شناسی پرورشی نوین می باشد که به شیوه کتابخانه ای انجام شده است. در این مقاله ابتدا به مفهوم شناسی واژه تربیت پرداختیم، سپس خصوصیات و ویژگی های تعلیم و تربیت اسلامی را به عنوان مهمترین معیار، مورد بررسی قرار داده شد و ضمن بیان اینویژگی ها، به مقایسه نظریات تربیتی در قرن حاضر با تربیت اسلامی پرداختیم. در ادامه بعد از مرور اجمالی زندگانی امام رضا (ع)، بامراجعه به احادیث ایشان، اصول و رو شهای تربیتی در سیره ایشان را استخراج کردیم و با نظریات روانشناسی پرورشی نوین تطبیقدادیم. در پایان به این نتیجه نایل شدیم که دیدگاه ها یتربیتی نوین، تنها به برخی جنبه های انسان پرداخته اند و حتی توجهی به بعدروحانی انسان ندارند (از جمله رفتارگرایان) و به دلیل توجه به بعد جسمانی، تربیت الهی در این نظریات به فراموشی سپرده شده استو به همین دلیل، سیره تربیتی پیامبر اکرم (ص) و معصومین (ع) از جمله سیره رضوی (امام رضا (ع))، مرجع کاملی برای رفع چالش هایتربیتی موجود است و نظریات روانشناسی بعد از عدم مغایرت با اصول تربیت اسلامی، می توانند به کار برده شوند. همچنینپیشنهاداتی جهت استفاده معلمان و دست اندرکاران تربیتی در کشور، ارایه شده است.

امام رضا (ع)، اصول تربیتی، روانشناسی پرورشی نوین، نظام تربیتی اسلام