رزیتا شرافتی - کارشناسی ارشد روانشناسی تربیتی

مقدمه و هدف اریکسون هویت را مفهوم سازمانیافتهای از خود میداند و از ارزشها، باورها و اهدافی که فرد بدان پایبند است، تشکیل شده است. هدف پژوهش حاضر، بررسی رابطه بین سبک هویت هنجاری و سبک هویت سردرگم/ اجتنابی با احساس تنهایی در دانش آموزان پسر تیزهوش دوره اول متوسطه بود.مواد و روشها پژوهش از نوع همبستگی و جامعه آماری پژوهش شامل کلیه دانش آموزان تیزهوش دوره اول متوسطه شهر تهران بود که براساس آمار اداره آموزش و پرورش، حدود 2000 نفر بودند. از میان جامعه آماری، به روش نمونه گیری خوشهای مرحلهای و بر اساس جدول کرجسی و مورگان نمونه ای به حجم 322 نفر انتخاب شد.ابزار سنجش شامل دو پرسشنامه سبکهای هویت برزونسکی (1989) و پرسشنامه احساس تنهایی راسل (1995) بود.یافته ها: داده ها از طریق ضریب همبستگی پیرسون و رگرسیون تحلیل شد. یافته ها نشان داد که سبک هویت هنجاری با احساس تنهایی دردانش آموزان پسر تیزهوش رابطه منفی معناداری دارد. از طرفی سبک هویت سردرگم/ اجتنابی نیز با احساس تنهایی رابطه مثبت و معناداری دارد.نتایج با توجه به روابط قوی بین سبک هویت نوجوانان با احساس تنهایی آنها، میتوان به نقش پررنگ محیط و سبک تربیتی والدین پی برد. بنابراین تمرکز بر این دوران و انجام مداخلات روانشناختی جهت کاهش مشکلات روانشناختی نوجوانان و سبکهای تربیتی والدین، مهم و ضروری است.

سبک هویت هنجاری، سبک هویت سردرگم/ اجتنابی، احساس تنهایی، دانش آموزان پسر تیزهوش