مختار ذاکری - مدرس دانشگاه فرهنگیان بندرعباس
علی مرادی - مدرس دانشگاه فرهنگیان بندرعباس
غلامرضا ایرانپور - مدرس دانشگاه فرهنگیان بندرعباس

در سالهای اخیر بیشتر متخصصان تعلیم و تربیت بویژه برنامه های درسی و آموزشی به شدت انتقاد کرده اند که برنامه های درسی و آموزشی، مناسب با زندگی و نیازهای کودکان و جوانان و جامعه تهیه و تنظیم نشده اند. این مسیله، لزوم تحلیل محتوای کتابهای درسی را نشان می دهد. هدف این مطالعه، ارزیابی و سنجش خوانایی کتاب های فارسی پنجم و ششم دبستان براساس شش شاخص سطح خوانایی فرای، گانینک، فلش، لافلین و کلوز و ویلیام رومی است. تجزیه و تحلیل اطلاعات نشان می دهد، در پاسخ به سوال های پنچگانه ی این پژوهش، نتایج فرمول فرای بیانگر این است که کتابها از نظر قدرت خوانایی در سطح پایین بوده و اصل سادگی به دشواری بویژه در قسمت هجاها در بیشتر موارد رعایت نشده است. اصل ساده به دشوار رعایت نشده است. سطح کتاب پنجم و ششم از توانایی فراگیران بیشتر است.درجه سادگی در هیچ یک از کتب بررسی شده رعایت نشده است. سطح سنی و کلاسی در هیچ یک از کتب بررسی شده رعایت نشده است. نتایج فرمول ویلیام رومی بیانگر این است که متن کتب بررسی شده منفعل است.

فرمول خوانایی فرای، گانینگ، فلش، لافلین، کلوز، ویلیام رومی، کتابهای فارسی دوره ابتدایی، تحلیل محتوا