اثربخشی بازی درمانی با رویکرد شناختی-رفتاری بر بهبود برنامه ریزی- سازماندهی کارکردهای اجرایی دانش آموزان با اختلال ریاضی پایه پنجم

Publish Year: 1396
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: Persian
View: 573

This Paper With 14 Page And PDF and WORD Format Ready To Download

  • Certificate
  • من نویسنده این مقاله هستم

استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:

لینک ثابت به این Paper:

شناسه ملی سند علمی:

TRECONF01_260

تاریخ نمایه سازی: 11 شهریور 1397

Abstract:

این مطالعه با هدف تعیین اثربخشی بازی درمانی، رویکرد رفتاری- شناختی بر خرده مقیاس برنامه ریزی و سازماندهی کارکردهای اجرایی دانش آموزان پایه پنجم دارای اختلال ریاضی انجام شد. برای انجام تحقیق از طرح نیمه آزمایشی پیش آزمون و پس آزمون با گروه کنترل استفاده شده است. جامعه آماری این پژوهش شامل دانش آموزان پایه پنجم سال تحصیلی 1394-1393 دارای اختلال ریاضی شهر بندرعباس که به مرکز اختلال یادگیری آموزش و پرورش استثنایی بندر عباس مراجعه کردند، می باشد. تعداد این دانش آموزان حدود 98 نفر می باشد. از بین این مراجعین تعداد 40 نفر از دانش آموزان پایه پنجم دارای اختلال ریاضی انتخاب شدندو به روش تصادفی 20 نفر در گروه آزمایش و 20 نفر نیز در گروه کنترل جایگزین شدند. در گروه آزمایش مداخله بازی درمانی طی 20 جلسه 45 دقیقه در طی 20 روز (هر روز) اجرا شد. از سه ابزار آزمون ریاضیات ایران کی مت محمداسماعیل(1389)، آزمونی آندره (1942) استفاده شد. برای آزمون فرضیات از آزمون تحلیل کواریانس استفاده شد. نتایج نشان داد که بازی درمانی در بهبود فرایند سازماندهی- برنامه ریزی دانش آموزان با اختلال یادگیری ریاضی تاثیر معنی داری نداشته است.

Authors

زهرا مرادی زانیایی

کارشناسی ارشد رشته روانشناسی عمومی دانشگاه آزاد اسلامی واحد شهرکرد

محمد قاسمی

عضو هییت علمی دانشگاه آزاد اسلامی واحد شهرکرد