فرزانه ارسن - دانشجوی کارشناسی آموزش ابتدایی دانشگاه آزاد اسلامی واحد رودان
محمد پرویزپور - دانشجوی کارشناسی آموزش ابتدایی دانشگاه آزاد اسلامی واحد رودان
محجوبه محمودزاده دهبارز - دانشجوی کارشناسی آموزش ابتدایی دانشگاه آزاد اسلامی واحد رودان
فایزه کهوری زاده احمدی - دانشجوی کارشناسی آموزش ابتدایی دانشگاه آزاد اسلامی واحد رودان

هدف این پژوهش تحلیل محتوای کتب مطالعات اجتماعی دوره ابتدایی بر اساس الگوی حل مسیله دزوریلا و گلد فراید است. برای تحلیل محتوای کتب مطالعات اجتماعی دوره ابتدایی از روش تحلیل محتوای کمی استفاده شده است. جامعه آماری این پژوهش کتب مطالعات اجتماعی دوره ابتدایی در سال تحصیلی97-96 بود که کتب مطالعات اجتماعی پایه های سوم، چهارم و پنجم بعنوان نمونه آماری جهت بررسی و تحلیل محتوا انتخاب شدند. ابزار گردآوری اطلاعات سیاهه تحلیل محتوای محقق ساخته بود که براساس مبانی نطری حل مساله اجتماعی تدوین گردید. روایی ابزار توسط متخصصان تایید شد. برای اندازه گیری پایایی ابزار جمع آوری داده ها از ضریب پای اسکات استفاده شد و مقدار آن 78/. محاسبه گردید. واحد زمینه، متن و واحد ثبت، جملات کتب مطالعات اجتماعی دوره ابتدایی بوده است. نتایج حاکی از آن است که در کتب مطالعات اجتماعی پایه های سوم، چهارم و پنجم بین مولفه های، حل مساله اجتماعی کمترین میزان توجه مربوط به اجرای راه حل و بیشترین میزان توجه به تعریف و صورت بندی مساله اختصاص دارد. کتاب مطالعات اجتماعی سوم بیش از کتب مطالعات اجتماعی چهارم و پنجم به حل مساله اجتماعی توجه نموده است. در محتوای کتب مطالعات اجتماعی دوره ی ابتدایی مورد مطالعه به خرده مولفه ی انتظار خودکارآمدی بالا با میزان 15/. درصد نسبت به سایر مولفه های حل مساله اجتماعی کمترین میزان توجه را داراست.

تحلیل محتوا، حل مساله اجتماعی، کتب درسی، دوره ی ابتدایی، دزوریلا و گلد فراید