بررسی دیدگاه دانش آموزان پسر دوره ی ابتدایی نسبت به نقش رویکردهای مطالعه و یادگیری، بر یادگیری خودتنظیم آنان
Publish place: همایش ملی رویکردهای نوین آموزشی و پژوهشی در تعلیم و تربیت
Publish Year: 1396
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: Persian
View: 352
This Paper With 16 Page And PDF and WORD Format Ready To Download
- Certificate
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
TRECONF01_343
تاریخ نمایه سازی: 11 شهریور 1397
Abstract:
این پژوهش با هدف بررسی دیدگاه دانش آموزان پسر دوره ی ابتدایی نسبت به نقش رویکردهای مطالعه و یادگیری بر یادگیری خودتنظیم آنان انجام گرفته است. روش تحقیق، کاربردی و توصیفی بود. جامعه ی آماری تحقیق، تمام دانش آموزان پسر مدارس ابتدایی شهر مشهد بود. تعداد 50 نفر از فراگیران پایه های پنجم و ششم به عنوان حجم نمونه از طریق جدول مورگان و به صورت تصادفی انتخاب شدند. ابزار گردآوری اطلاعات، پرسشنامه ی محقق ساخته ی مبتنی یر مبانی مطالعه و یادگیری بود که خرده مقیاس های تاثیر مطالعه ی عمیق بر یادگیری خودتنظیم، تاثیر مطالعه ی راهبردی بر یادگیری خودتنظیم و تاثیر مطالعه ی سطحی بی تفاوتی بر یادگیری خودتنظیم را می سنجد. پایایی کل مقیاس با آلفای کرونباخ 0/80 به دست آمد و روایی محتوایی آن توسط اساتید دانشگاه تایید شد. نتایج تحلیل داده ها نشان داد که، هر سه مولفه ی رویکردهای مطالعه و یادگیری (عمیق، راهبردی و سطحی بی تفاوتی) به طور معنی داری بر یادگیری خودتنظیم دانش آموزان تاثیر مستقیمی دارند، که تاثیر رویکرد سطحی بی تفاوتی بسیار کمتر از دو مولفه ی دیگر بود.
Keywords:
Authors
علی اکبر عجم
استادیار گروه علوم تربیتی دانشگاه پیام نور، تهران، ایران
محسن واعظ
کارشناسی ارشد فلسفه تعلیم و تربیت، گروه علوم تربیتی، دانشگاه پیام نور، تهران، ایران