حمدی ردایی - دانشجوی دکتری مدیریت آموزشی،واحد سنندج، دانشگاه آزاد اسلامی، سنندج .ایران
چنور ناصرآبادی - کارشناس زبان انگلیسی دبیر آموزش و پرورش شهرستان مریوان
نادره مرادی - کارشناس آموزش ابتدایی معلم آموزش و پرورش شهرستان مریوان

مقاله حاضر به تعریف جامعی از دوزبانگی و برنامه های آموزش دوزبانگی می پردازد. این مقاله همچنین تعدادی از پژوهش هایانجام شده در ایران و جهان در ارتباط با تاثیرات آموزش دوزبانه و اهمیت زبان مادری را بهصورت خلاصه ارایه می دهد. بخشعمده مطلب به بررسی سیستم آموزش دوزبانه و مدلهای آن و همچنین تطبیق سیستم آموزشی ایران با نظام آموزشیکشورهای مطرح در سیستم آموزشی ازجمله سوییس اختصاص دارد. همچنین یکی از محتوای این مقاله بررسی اهمیتتدریس زبان بومی دوزبانه ها است. لذا نیاز به تدریس زبان بومی از سه چشم انداز مطالعه شده است. در رویکرد علمی شرایطلازم برای دوزبانه ها برای بهره مندی از امتیازها و تاثیرهای مثبت دوزبانگی تبیین می گردد. رویکرد دوم به مسیولیتسیاستگذاران زبان فرهنگی در دو محور بوم شناسی زبان و هویت می پردازد. رویکرد سیاسی با بررسی دو مقوله به ارتباطتنگاتنگ زبان و چالش های داخلی و چالش های بین المللی و خارجی سیاست اشاره کرده، وبر لزوم تمرکز زدایی در سیاستزبانی،بومی سازی محتوای آموزسی و عدالت آموزشی تاکید می کند.

دوزبانگی، تعلیم تربیت دوزبانه، پیامدهای دوزبانگی