حسین موهنی مهوویی - دانشیار گروه علوم تربیتی ، دانشگاه آزاد اسلاهی واحد تربت حیدریه
مهدی اقسمی پورفخرآباد - دانشجوی دوره دکتری برنامه ریزی درسی، دانشگاه آزاد اسلامی واحد تربیت حیدریه

هدف پژوهش حاضر بررسی تاثیر رویکردهای برنامه درسی بر کسب مهارت های شغلی دانش آموزان پسر کم توان ذهنی هنرستان شهر مشهد می باشد روش این پژوهش برحسب هدف کاربردی و از نظر نوع و ماهیت، توصیفی پیمایشی است جامعه آماری این تحقیق را کلیه معلمان هنرستان های شهر مشهد در سال 1397-96 تشکیل دادند که تعداد این جامعه آماری 69 نفر 23 نفر هنرستان تلاش، 23 نفر هنرستان آفرینش، 23 نفر هنرستان تنباکوچی بود. نمونه اماری با استفاده از فرمول کوکران تعداد 59 نفر از معلمان هنرستان شهر مشهد براساس نمونه گیری تصادفی انتخاب شدند. ابزار گردآوری داده ها پرسشنامه محقق ساخته و شامل 6 گویه و 24 سوال بود. پس از طراحی و تنظیم پرسشنامه با ارایه به استاد راهنما و مطابقت و بررسی، روایی محتوایی ابزار اندازه گیری، مورد توجه قرار گرفت و برای پایای آن، مقدار ضریب آلفای کرونباخ به دست آمده برای کل سوالات پرسشنامه برابر 0/86 تعیین شد. و مشخص شد پرسشنامه از اعتبار کافی برخوردار است . برای آزمون فرضیه ها از آزمون کولموگروف اسمیرنف و آزمون T-test استفاده شد. نتایج به دست آمده از پژوهش نشان داد رویکردهای برنامه درسی (تحولی، رفتاری، کارکردی، فراگیرسازی، خودگردانی و دسترسی به برنامه درسی درس عمومی) بر کسب مهارت های شغلی دانش آموزان کم توان ذهنی تاثیر می گذارد.

مهارت های شغلی، رویکرد تحولی، رویکرد رفتاری، رویکرد کارکردی، رویکرد فراگیرسازی، خودگردانی و دسترسی به برنامه درسی عمومی