شناسایی کمی شایستگی های دانشی مورد نیاز معلمان جهت تدریس در مدارس هوشمند

تدریس در مدارس هوشمند دوره ابتدایی می باشد. روش پژوهش توصیفی می باشد که در خلال آن از پیمایش پژوهش حاضر به منظور بررسی دیدگاه صاحب نظران در زمینه شناسایی کمی شایستگی های دانشی مورد نیاز معلمان جهت استفاده شده است. جامعه آماری شامل کلیه اعضای هیات علمی دانشگاه های شهر تهران (116 نفر) و کارشناسان ادارات آموزش وپرورش ( 40 نفر) در سال تحصیلی 95-96 می باشد. با استفاده از جدول کرجسی و مورگان تعداد 86 نفر اعضای هیات علمی رشته علوم تربیتی دانشگاه های تهران و تعداد 36 نفر از کارشناسان آموزش ابتدایی آموزش و پرورش تهران به عنوان نمونه برآورد و با استفاده از روش نمونه گیری تصادفی ساده انتخاب شدند. ابزار گرد آوری داده ها پرسشنامه محقق ساخته روا وپایا بود. داده ها به دو شیوه توصیفی واستنباطی (آزمون تی تک نمونه ای و آزمون فریدمن) در نرم فزار ssps تحلیلی شد. نتایج نشان داد؛ اعضای هیات علمی رشته های علوم تربیتی دانشگاه ها با میانگین 4/35 در حد خیلی زیاد و همچنین کارشناسان آموزش ابتدایی با میانگین 3/92 در حد زیاد، فهرست شایستگی های دانشی مورد نیاز معلمان جهت تدریس در مدارس هوشمند دوره ابتدایی را تایید کردند. اولویت بندی شایستگی های دانشی مورد نیاز معلمان جهت تدریس در مدارس هوشمند دوره ابتدایی از دیدگاه اعضای هیات علمی و کارشناسان آموزش و پرورش شامل؛ آگاهی از اهداف مدرسه هوشمند دوره ابتدایی، آگاهی از شیوه های تدریس دروس متناسب با اهداف مدرسه هوشمند دوره ابتدایی، آگاهی از نحوه بکارگیری فناوری برای تدریس در مدرسه هوشمند دوره ابتدایی، آگاهی از محتوای دروس متناسب با اهداف مدرسه هوشمند دوره ابتدایی و …می باشند

Keywords:

مدرسه هوشمند , معلم , تدریس , شایستگی های دانشی