فرهاد محمدی مصیری - دکترای تخصصی روان شناسی
لیلا سادات میرصیفی فرد - کارشناس ارشد روان شناسی
خدیجه مرادی - دکترای تخصصی روان شناسی
شیما ولی پور گرگاری - کارشناس ارشد روان شناسی

مقدمه: اختلال کاستی توجه و بیش فعالی از رایج ترین اختلال های روان شناختی و عصبی رشدی دوران کودکی است که اغلب تا بزرگسالی ادامه دارد و جنبه های مختلف زندگی فرد را دچار مشکل می کند. یکی از روش های درمان، بهره گیری از روش کارکردهای اجرایی و درمان آموزش والدینی می باشد. لذا هدف پژوهش حاضر تعیین اثربخشی آموزش والدین بارکلی و آموزش کارکردهای اجرایی بر عملکرد حافظه کاری کودکان مبتلا به اختلال بیش فعالی بود.روش: روش پژوهش به صورت نیمه آزمایشی در دو گروه شاهد و کنترل صورت گرفت. از بین کودکان مبتلا به اختلال بیش فعالی، 40 نفر به صورت تصادقی انتخاب و به دو گروه 20 نفره تقسیم شدند، در گروه اول آموزش والدین بارکلی انجام شد و در گروه دوم آموزش کارکردهای اجرایی اجرا شد. ابزارهای مورد استفاده در پژوهش عبارت بودند از: پرسشنامه کودکان مبتلا به اختلال کم توجهی- بیش فعالی کانرز و پرسشنامه حافظه کاری وکسلر.یافته ها: نتایج آزمون نشان داد که t همبسته نشان داد که آموزش والدین بارکلی باعث بهبود عملکرد حافظه کاری شد P<0/01 آموزش کارکردهای اجرایی باعث بهبود عملکرد حافظه کاری شد P<0/05 نتایج آزمون از تحلیل کوواریانس نشان داد که روش آموزش والدین بارکلی در افزایش میزان هوشبهر کلامی، هوشبهر عملی و هوشبهر کلی دانش آموزان مبتلا به اختلال بیش فعالی تاثیر داشت P<0/01

اختلال بیش فعالی، آموزش والدین بارکلی، آموزش کارکردهای اجرایی، عملکرد حافظه کاری