ایرج وثوق - دکترای روانپزشکی، روانپزشک و مدرس دانشگاه علوم پزشکی مشهد
تهمینه میری سرگزی - دانشجوی کارشناسی ارشد روانشناسی بالینی، دانشگاه آزاد اسلامی واحد نیشابور
ماندانا اسکندری - دانشجوی کارشناسی ارشد روانشناسی بالینی، دانشگاه آزاد اسلامی واحد نیشابور

هدف این پژوهش بررسی اثربخشی آموزش نوروفیدبک در کاهش رفتارهای خود آسیبی و تحمل ناپذیری بلاتکلیفی نوجوانان بود. پژوهش حاضر ازنظر هدف جزو پژوهش های کاربردی و ازنظر شیوه گردآوری داده ها جزو پژوهش های نیمه آزمایشی با پیش آزمون- پس آزمون بود و نمونه مورد بررسی شامل 20 نفر از افراد دارای رفتارهای آسیب به خود و نگرانی و مسایل تحمل ناپذیری بلاتکلیفی مراجعه کننده به مراکز مشاوره شهر مشهد بود که به روش نمونه گیری در دسترس صورت گرفته بود و به صورت تصادفی در دو گروه نوروفیدبک و کنترل جایگزین شدند و پرسشنامه های 27 سوالی عدم تحمل بلاتکلیفی (فریستون و همکاران، 1994 ) و آسیب به خود کلونسکی و گلن( 2009 ) و نگرانی پنسیلوانیا (مه یر و همکاران، 1391 ) را تکمیل کردند. نتایج پژوهش حاضر نشان داد که آموزش نوروفیدبک در کاهش رفتارهای آسیب به خود نگرانی و تحمل ناپذیری بلاتکلیفی نوجوانان موثر بوده است P> 0/05 یافته های پژوهش حاضر نشان می دهد که آموزش نوروفیدبک منجر به افزایش ریتم آلفا و تتای مغز در نواحی پیش پیشانی خلفی و جانبی، خودتنظیمی هیجانی و شناختی وکاهش رفتارهای آسیب به خود، نگرانی و عدم تحمل بلاتکلیفی نوجوانان شده است

آموزش نوروفیدبک، رفتارهای خودآسیبی، نگرانی، تحمل ناپذیری بلاتکلیفی