جعفر بهادری خسروشاهی - دانشجوی دکتری روانشناسی تربیتی، گروه علوم تربیتی، دانشگاه شهید مدنی آذربایجان، تبریز، ایران

هدف پژوهش حاضر بررسی اثربخشی آموزش نقاشی درمانی بر بهبود یادگیری در دانش آموزان مدارس ابتدایی شهر ایلخچی بود. طرح پژوهش نیمه آزمایشی از نوع طرح پیش آزمون- پس آزمون با گروه کنترل است. جامعه آماری این پژوهش کلیه دانش آموزان پسر پایه پنجم ابتدایی شهر ایلخچی در سال تحصیلی 1396-97 بودند که برای انتخاب نمونه از روش نمونه گیری تصادفی چند مرحله ای استفاده شد. ابتدا از بین مدارس شهر ایلخچی، تعداد 2 مدرسه به صورت تصادف انتخاب و سپس از بین دانش آموزان مدارس انتخاب شده تعداد 400 دانش آموز (هر گروه 20 نفر) انتخاب و به صورت تصادفی در 2 گروه، 1 گروه آزمایش و 1 گروه کنترل قرار گرفتند. برای جمع آوری داده ها از پرسشنامه یادگیریدرتاج استفاده شد. تجزیه و تحلیل داده ها با آزمون تحلیل کواریانس انجام گرفت. نتایج پژوهش نشان داد که نقاشی درمانی بر میزان یادگیری دانش آموزان تاثیر دارد P> 0/001 و باعث کاهش افزایش یادگیری در دانش آموزان می شود. بنابراین نقاشی درمانی با برون ریزی احساسات و هیجانات و توجه به جزییات می توانند نقش مهمی در بهبود یادگیری دانش آموزان ایفا نمایند

یادگیری، نقاشی درمانی، دانش آموزان