جمشید اکبری - کارشناسی ارشد روانشناسی تربیتی
منیره لطفی - کارشناسی امور تربیتی

هدف از پژوهش حاضر تعیین رابطه بین ویژگی های شخصیت با رضایت شغلی و عملکرد شغلی معلمان دوره ابتدایی بود. جامعه آماری شامل تمام آموزگاران مشغول به تدریس در شهرستان سرایان بودند که جمعا 254 نفر 117 نفر مرد و 137 نفر زن) بودند. نمونه بر اساس جدول کرجسی و مورگان 148 نفر( 68 نفر مرد و 80 نفر زن) به صورت تصادفی انتخاب شدند. داده ها از راه سه پرسشنامه شخصیتی نیو، پرسشنامه عملکرد شغلی پاترسون و پرسشنامه رضایت شغلی بری فیلد و روث، گردآوری و مورد تحلیل قرار گرفت. برای بررسی فرضیه اصلی از آزمون تحلیل رگرسیون چند متغیری و برای بررسی فرضیه های فرعی از ضریب همبستگی پیرسون استفاده شد. نتایج پژوهش نشان داد از میان ویژگی های شخصیت، رابطه برون گرایی و باوجدان بودن با عملکرد شغلی معنادار بود. اما رابطه بین تجربه پذیری، سازگاری و هیجانی بودن با عملکرد شغلی معنادار نبود. همچنین بین برون گرایی و هیجانی بودن با رضایت شغلی رابطه وجود داشت اما رابطه بین باوجدان بودن، تجربه پذیری و سازگاری با رضایت شغلی معنادار نبود. جهت پیش بینی رضایت و عملکرد شغلی از طریق ویژگی های شخصیت از تحلیل رگرسیون چند گانه با روش گام به گام استفاده شد. مدل نشان داد که بین با وجدان بودن و عملکرد شغلی و بین برون گرایی و رضایتشغلی رابطه خطی وجود دارد. همچنین این یافته ها نشان داد که بین رضایت شغلی و عملکرد شغلی رابطه مستقیمی وجود دارد. بررسی نتایج بیان گر ضرورت توجه به ویژگی های شخصیتی افراد در گماردن به مشاغل گوناگون به ویژه حرفه معلمی می باشد.

ویژگی های شخصیت، عملکرد شغلی، رضایت شغلی، آموزگاران