بررسی تاثیر یکپارچگی حسی حرکتی بر مهارت های حرکتی ظریف دانش آموزان کم توان ذهنی آموزش پذیر

با توجه به اینکه رشد مهارت های حرکتی پایه رشد شناختی کودکان را تسهیل می کند، بنابراین توسعه و رشد این مهارت ها در دانش آموزان کمتوان ذهنی بسیار با اهمیت است. هدف از این پژوهش بررسی تاثیر تمرینات یکپارچگی حسی حرکتی بر مهارت های حرکتی ظریف دانش آموزان کم توان ذهنی آموزش پذیر بود. این پژوهش یک طرح آزمایشی از نوع پیش آزمون، پس آزمون، پیگیری، همراه با گروه کنترل می باشد. جامعه آماری پژوهش مشتمل بر تمام 96 می باشد. اعضای نمونه - دانش آموزان کمتوان ذهنی آموزش پذیر دوره ابتدایی شهر فیروزآباد در سال تحصیلی 97 تعداد 30 نفر از دانش آموزان کلاس های اول تا ششم مرکز آموزش کم توان ذهنی شهر فیروزآباد هستند که پس از انتخاب بصورت تصادفی در دو گروه آزمایش و کنترل قرار گرفتند. ابزار مورد استفاده، خرده مهارت های ظریف آزمون تبحر حرکتی بروینینکز- اوزرتسکی می باشد. به همین منظور پس از آن که اعضای گروه نمونه بصورت تصادفی در دو گروه آزمایش و کنترل قرار گرفتند؛ از دانش آموزان هر دو گروه پیش آزمون تبحر حرکتی بروینینکز- اوزرتسکی بعمل آمد و نمرات ثبت گردید. در ادامه گروه آزمایش به مدت 10 جلسه و هر جلسه بین 25 تا 45 دقیقه تمرینات یکپارچگی حسی حرکتی را دریافت نمودند. در این مدت گروه کنترل به غیر از آموزش کلاس هیچگونه تمرین و آموزشی دریافت نکرد. سپس از هر دو گروه آزمایش و کنترل پسآزمون مهارت حرکتی بروینینکز- اوزرتسکی بعمل آمد. بعد از آن به مدت یکماه هیچکدام از گروه ها آموزش و تمرینی دریافت نکردند (به غیر از آموزش کلاس). پس از یک ماه مجددا آزمون تبحر حرکتی بروینینکز- اوزرتسکی برای هر دو گروه اجرا گردید. پس از آن اطلاعات جمع آوریشده از هر دو گروه در پیش آزمون، پس آزمون و دوره پیگیری مورد بررسی و تجزیه وتحلیل قرار گرفت. تجزیه و تحلیل آماری به وسیله نرم افزار اسپی اساس نشان داد: تفاوت معناداری در نمرات پسآزمون، بین دو گروه آزمایش و کنترل وجود داشت؛ بدین صورت که گروه آزمایش در پس آزمون نمرات بیشتری نسبت به گروه کنترل کسب کردند. بنابراینیافته های این پژوهش نشان داد که: تمرینات یکپارچگی حسی حرکتی موجب بهبود مهارت های حرکتی ظریف در دانش آموزان کم توان ذهنی آموزش پذیر می شود.

Keywords:

یکپارچگی حسی حرکتی , مهارت های حرکتی ظریف , کم توان ذهنی آموزش پذیر