دیدگاه سازنده گرایان و برنامه درسی

هدف این پژوهش بررسی دیدگاه سازنده گرایان و برنامه درسی است. روش در پژوهش مروری (کتابخانه ای) است. این پژوهش به بررسی دیدگاه سازنده گرایان و برنامه درسی پژوهش های قبلی پرداخته است. نتایج نشان می دهد که در دیدگاه سازنده گرایی دانش آموز، محور فعالیت های یادگیری برنامه درسی است و یادگیری در دیدگاه سازنده گرایی رهاساز بوده و دانش آموز، نهاد فعال معناساز است. سازنده گرایی، یک رویکرد یادگیری است که بر فعال بودن یادگیرنده درساختن دانش و فهم آن تاکید می کند. همچنین دیدگاه سازنده گرایی، رویکردی است که یادگیری معنادار، خلق فعال ساختار دانش، از تجارب شخصی است و هریک از یادگیرندگان، براساس تجارب خود، یک تفسیر شخصی از جهان می سازند و ماهیت دانش یک شخص، هرگز به طور کامل، قابل انتقال به شخص دیگری نیست

Keywords:

دیدگاه سازنده گرایی , برنامه درسی