سلمی احسانی تیلمی - استادیار گروه علوم پایه، دانشگاه فرهنگیان، تهران، ایران

یادگیری شاخص های مختلف علوم مانن شیمی می تواند چالش برانگیز باشد و دانش آموزان زیادی در فهم بعضی از مفاهیم انتزاعی و پیچیده شیمی دارای مشکل هستند. فعالیت های روزمره حتی قبل از ورود به آموزش پیش دبستانی می تواند به عنوان پایه ای برای یادگیری علوم توسط دانش آموز محسوب شود به همین دلیل است که اندیشه ها و ایده های دانش آموزان بخشی از کلاس درس می شوند. کج فهمی ها به ایده های نادرست ناقص دانش آموزان اشاره دارد. تلاش برای یافتن کج فهمی های دانش آموزان، بحث در مورد آن ها با معلمان و رایه پیشنهادات و استراتژی های آموزشی برای بهبود یادگیری می تواند منجر به حل چالش های متعدد در این زمینه شود. در این مطالعه برخی از کج فهمی های دانش آموزان در مباحث شیمی مورد بررسی قرار گرفت و روش های شناسایی موانع یادگیری با استراتژی های حل آن ها پیشنهاد گردید.

کج فهمی در شیمی، استراتژی یادگیری، نقشه مفهومی